Unit 3 Section A Grammar Focus-3c 教案 2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit3SectionAGrammarFocus-3c教案2023-2024学年人教版七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit3SectionAGrammarFocus-3c

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写对Unit3SectionAGrammarFocus-3c中的核心词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方文化背景，增强学生对不同文化的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合、判断等思维活动，提高学生解决问题的能力，培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性。

4.学习策略：通过运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握并运用Unit3SectionAGrammarFocus-3c中的核心词汇和句型。

-提高听力理解能力，能够听懂并运用所学的语言点。

解决办法：

-通过多媒体教学手段，如音频、视频等，提供丰富的听力材料，让学生在实际语境中接触和练习所学的词汇和句型。

-组织小组活动，让学生相互练习，提高口语表达能力。

2.难点：

-正确运用一般现在时态的被动语态。

-理解并运用文本中的文化背景知识。

解决办法：

-通过例句和练习题，明确一般现在时态的被动语态的构成和用法，并提供充足的练习机会。

-引入相关文化背景的图片、视频或故事，引导学生主动思考和提问，增强对文化差异的敏感性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的语境中学习和运用语言，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等现代化教学手段，提供丰富的教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。

-在线教学平台：利用网络教学平台，进行课前预习、课后复习和在线交流，提高学生的学习效果和自主学习能力。

-移动学习：鼓励学生使用移动设备进行学习，随时随地复习和巩固所学知识，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3SectionAGrammarFocus-3c的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态的被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的被动语态的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍一般现在时态的被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态的被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的被动语态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态的被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态的被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态的被动语态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态的被动语态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态的被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的被动