七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教案 新人教版.docx

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容源自新人教版七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合”的第20课“魏晋南北朝的科技与文化”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.魏晋南北朝时期的科技发展，如农具的改进、冶铁技术的提升等。

2.魏晋南北朝时期的文化成就，如书法、绘画、诗歌等艺术形式的发展。

3.魏晋南北朝时期的宗教信仰，如佛教、道教的传播与影响。

4.魏晋南北朝时期的教育状况，如太学的设立、儒学的传承等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了三国两晋南北朝时期的基本历史背景，对本时期的政权分立与民族融合有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨这一时期的科技、文化、宗教和教育等方面的发展，巩固和拓展学生的历史知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析魏晋南北朝时期的科技文化史料，学生能够学会如何辨别、使用和解读史料，培养实证精神。

2.历史解释：引导学生从科技、文化、宗教和教育的角度，对魏晋南北朝时期进行深入解读，提高学生的历史解释能力。

3.时空观念：帮助学生建立魏晋南北朝时期的历史时空观念，理解该时期在我国历史发展中的地位和影响。

4.家国情怀：通过学习魏晋南北朝时期的科技文化成就，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.魏晋南北朝时期的科技发展及其影响。

2.魏晋南北朝时期的文化成就，包括书法、绘画、诗歌等。

3.魏晋南北朝时期的宗教信仰，佛教和道教的传播与影响。

4.魏晋南北朝时期的教育状况，如太学的设立、儒学的传承等。

难点：

1.引导学生理解并分析魏晋南北朝时期科技发展的原因和影响。

2.帮助学生深入理解魏晋南北朝时期的文化艺术特点及其历史意义。

3.让学生理解佛教、道教在魏晋南北朝时期的传播背景和影响。

4.引导学生掌握魏晋南北朝时期的教育制度和教育思想。

解决办法：

1.通过展示图片、史料等，生动形象地展示科技发展的实物证据，引导学生直观感受科技发展的影响。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入探讨文化艺术的特点和意义。

3.通过史料解读、专家讲座等，帮助学生理解佛教、道教的传播背景和影响。

4.通过史料分析、课堂讨论等，让学生了解魏晋南北朝时期的教育制度和教育思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合”的第20课“魏晋南北朝的科技与文化”所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如魏晋南北朝时期的科技成果展示、书法绘画作品、宗教传播情况等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如农具使用演示、冶铁技术模拟实验等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如学术论文、历史记载、文化作品等，以便于课堂上为学生提供更多的学习资料。

6.分组讨论材料：准备与科技、文化、宗教和教育相关的话题，让学生在小组讨论中深入探讨本节课的教学内容。

7.课后作业：制定课后作业，让学生在课后巩固所学知识，例如要求学生撰写关于魏晋南北朝时期科技文化成就的短文。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对本节课的教学进行评价，以便于教师了解学生的学习情况并调整教学方法。

9.教师备课资料：提前准备好教师备课资料，包括教材分析、教学设计、课堂提问等，以确保课堂教学的顺利进行。

10.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如仿制农具、书法作品复制品等，以便于课堂演示和studentengagement。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解魏晋南北朝时期的科技与文化内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习魏晋南北朝时期的科技与文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科技与文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的魏晋南北朝时期的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系