【单元整体教学设计】Unit 3 Where did you go PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3WheredidyougoPBLetslearn教案

主备人

备课成员

教学内容

《人教版PEP小学英语》五年级下册Unit3WheredidyougoPBLetslearn。本节课主要围绕过去式展开，教学内容包括：1.词汇：go,goto,went,did,do,swim,visited,watched,saw,zoo,tiger,elephant,took,photos；2.句型：Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudo?I...Howdidyou...?I...；3.过去式的简单运用，通过询问和回答过去发生的事情，使学生掌握一般过去时的基本用法，并能在实际情境中进行简单交流。

核心素养目标分析

《Unit3WheredidyougoPBLetslearn》课程围绕核心素养培养，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够运用一般过去时描述过去的经历，提高英语口语表达和书面表达能力；2.思维品质：在教学过程中，引导学生主动思考、分析、总结过去式的构成和用法，培养其逻辑思维和发散思维能力；3.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的旅游活动和习俗，增强跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使其在学习过程中形成有效的学习策略，提高英语学习效率。通过本节课的学习，使学生全面提升英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇的准确记忆和运用，特别是过去式的动词变化；2.一般过去时的句子结构和用法。

难点：1.过去式动词变化的规则和不规则变化；2.在实际情境中灵活运用一般过去时。

解决办法：1.采用直观教学法和情境教学法，通过图片、动作、故事等手段帮助学生记忆词汇和句型；2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习过去式的运用；3.对于动词变化，通过编口诀、动词卡片游戏等方式帮助学生记忆不规则变化；4.提供大量例句和语境，让学生通过模仿和替换练习，掌握一般过去时的句子结构；5.引导学生总结和归纳过去式的变化规律，提高其自主学习能力；6.针对难点，进行小组合作学习，鼓励学生互相纠错，共同解决问题。通过以上策略，有效突破重点和难点，提高学生的英语应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《人教版PEP小学英语》五年级下册教科书，以便于课堂上随时翻阅和练习。

-准备与本节课相关的练习册、词汇卡片、句型模板等学习资料，以便于学生巩固所学内容。

2.辅助材料：

-收集和准备与旅游相关的图片，如名胜古迹、动物园、海滩等，用于课堂展示和词汇教学。

-制作动词过去式的变化图表，包括规则变化和不规则变化，以便于学生直观学习。

-搜集一些简单的英语视频素材，如孩子们在动物园、海边游玩的场景，展示一般过去时态的用法。

-设计和打印角色扮演活动所需的道具，如相机、地图、门票等，增加课堂互动性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配有一张桌子，便于学生进行小组活动。

-在教室前方的黑板上，提前绘制一个大的时间轴，用于讲解和展示一般过去时的概念。

-在教室四周悬挂或贴上与课程内容相关的图片和词汇卡片，营造一个英语学习的氛围。

-设置一个表演区，用于学生进行角色扮演活动，增加课堂的趣味性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3WheredidyougoPBLetslearn》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在假期里有没有去过哪里旅游？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情的时态。它是英语中非常重要的一部分，因为它帮助我们描述和分享我们的经历和故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述一次动物园之旅，以及这个时态如何帮助我们详细地讲述过去的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去式动词的变化和一般过去时的句子结构这