2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）3阅览室（2）教案 新人教版.docx

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）3阅览室（2）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）3阅览室（2）教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024一年级数学下册第6单元“加与减（三）”中的“3阅览室（2）”，重点是通过阅览室的情景，帮助学生掌握100以内数的加减法运算，并应用于实际问题的解决。教学内容具体包括：复习两位数加减两位数的运算方法，运用已学的加减法策略解决阅览室中的问题，如计算书的总数量、找出缺少的书籍等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了两位数的加减法运算，能够进行简单的数值计算。本节课将在学生已有知识的基础上，通过具体的情景设置，加深他们对加减法运算的理解，并提高他们在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数学抽象：通过实际情景，让学生抽象出数学运算规律，理解两位数加减两位数的运算本质。

2.逻辑推理：学生在解决问题过程中，运用已学知识进行推理，找出计算步骤，提高解题逻辑性。

3.数学建模：培养学生将现实问题转化为数学模型，运用加减法运算求解，增强数学应用意识。

4.数学运算：提高学生准确、迅速地进行两位数加减运算的能力，培养运算的熟练性和准确性。

5.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和解决复杂问题的信心。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握100以内两位数加减两位数的运算方法，包括进位和退位。

（2）运用加减法运算解决阅览室情景中的实际问题，如计算总数量、找零等。

（3）熟练运用已学加减法策略，如交换加数、结合律等，简化计算过程。

举例：在教学过程中，教师应重点关注学生对两位数加减运算方法的掌握，通过讲解和练习，让学生理解进位和退位的原理。例如，当计算58+47时，重点讲解个位8和7相加需要进位到十位，十位5和4相加后再加上进位。

2.教学难点

（1）理解进位和退位的概念，并能熟练应用于两位数加减运算。

（2）在解决实际问题时，能够将问题转化为数学运算，找出关键信息进行计算。

（3）灵活运用加减法策略简化计算过程，提高计算速度和准确性。

举例：针对教学难点，教师可以采用以下方法帮助学生突破：

（1）通过实物演示或教具辅助，让学生直观地理解进位和退位的概念。例如，使用计算棒或小石子等物品，让学生在实际操作中感受进位和退位的过程。

（2）在解决阅览室情景问题时，引导学生找出关键信息，如书的数量、已借出的数量等，将其转化为数学运算。例如，已知阅览室原有85本书，又借出了38本，求现有书籍总数。

（3）通过例题和练习，让学生学会运用加减法策略简化计算。例如，将58+47转化为60+45，通过交换加数和结合律，使计算过程更加简便。

在教学过程中，教师要关注学生的理解程度，及时解答学生疑问，确保学生对本节课的核心知识掌握得更加透彻。同时，针对不同学生的学习情况，采取个性化教学方法，帮助学生突破难点，提高数学素养。

教学资源

1.软硬件资源

-数学教科书

-练习题册

-计算器（可选）

-黑板或白板

-教学挂图或幻灯片

2.课程平台

-教室内多媒体教学设备

-学校学习管理系统

3.信息化资源

-电子教案

-互动式教学软件

-数学学习应用（不含游戏）

4.教学手段

-口授讲解

-实物演示

-小组讨论

-个别辅导

-互动式练习

-问题解决活动

-角色扮演（情景模拟）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统发布预习资料，包括PPT和预习文档，明确预习目标和要求，即理解两位数加减两位数的运算规则。

-设计预习问题：围绕“阅览室中的数学问题”，设计问题如“如果你有35本书，朋友又借给你47本书，你们一共有多少本书？”

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解两位数加减运算的方法。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录自己的思考过程和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于阅览室的故事，