通用版暑假作文之优化升华篇《第9讲：从《狐狸和葡萄》想到的——读材料，谈感想》教学设计.docx

通用版暑假作文之优化升华篇《第9讲：从《狐狸和葡萄》想到的——读材料，谈感想》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用版暑假作文之优化升华篇《第9讲：从《狐狸和葡萄》想到的——读材料，谈感想》教学设计

教学内容

《通用版暑假作文之优化升华篇》第9讲：从《狐狸和葡萄》想到的——读材料，谈感想。本讲内容紧密结合教材中寓言故事的阅读与写作训练，围绕以下要点展开：

1.寓言故事《狐狸和葡萄》的阅读理解与主旨提炼；

2.引导学生从故事中领悟生活哲理，激发思考与感想；

3.教授如何将阅读感悟转化为作文素材，进行作文创作；

4.分析优秀作文中的感悟表达，总结写作技巧；

5.实践作文创作，针对《狐狸和葡萄》进行优化升华，提升作文质量。

核心素养目标分析

本讲的核心素养目标立足于培养学生的语文素养和思维品质，紧密联系《狐狸和葡萄》这一寓言故事，具体包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解寓言故事的内涵，把握故事主旨，领悟生活哲理，进而提高文化素养和审美情趣。

2.培养学生的思辨能力和批判性思维，通过分析故事中的人物形象、情节发展，启发学生对现实生活进行思考，形成独立见解。

3.强化学生的语言表达能力，引导学生将阅读感悟与个人经验相结合，运用恰当的词语、句式和修辞手法，进行有深度的作文创作。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、同伴互评等形式，让学生在互动交流中取长补短，共同提高。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动阅读寓言故事，积累作文素材，形成良好的阅读习惯。

6.培养学生的创新思维，激发学生在作文创作中尝试不同角度、手法和风格，展现个性化表达。

学情分析

本课程面向的学生群体为初中生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过小学阶段的学习，具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读、写作、口语表达能力。在此基础上，他们对寓言故事有初步的认识，但对于深入挖掘故事内涵、提炼主旨、联系生活等方面的能力尚需提高。

2.能力层面：学生在小学阶段已接触过作文写作，具备一定的作文表达能力，但在作文结构、选材、修辞等方面仍需加强。此外，学生的思辨能力和批判性思维正处于发展阶段，对于分析寓言故事中的哲理和现实意义有一定难度。

3.素质层面：学生在团队合作、交流沟通方面表现出一定的积极性，但在课堂讨论和互动中，部分学生仍存在胆怯、羞涩等问题，影响课堂参与度。此外，学生的自主学习能力和创新思维有待进一步培养。

具体分析如下：

1.学生层次：

（1）优秀生：这部分学生语文素养较高，阅读面广，对于寓言故事的理解和感悟有一定深度。他们在作文创作中能够运用丰富的词汇、多样的句式和修辞手法，表达自己的观点和情感。

（2）中等生：这部分学生语文基础较好，但对于寓言故事的内涵理解不够深入，作文创作中存在思路不清晰、表达不准确等问题。

（3）后进生：这部分学生语文基础薄弱，阅读理解能力有限，对寓言故事的理解和感悟有一定困难。在作文创作中，他们往往词汇贫乏、句式单一，难以表达自己的观点。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对寓言故事的知识掌握程度不一，部分学生对故事背景、寓意等方面的了解较为匮乏，影响了对课程内容的理解和学习。

（2）能力方面：学生在阅读理解、作文创作、思辨分析等方面的能力参差不齐。优秀生能够快速领悟故事内涵，形成独特见解；中等生需要在教师引导下逐步提高；后进生则需要更多关注和指导。

（3）素质方面：学生在合作交流、自主学习、创新思维等方面的素质差异明显。部分学生课堂参与度高，能够主动与同伴交流、分享观点；部分学生则表现出一定的依赖性，需要在教师引导下逐步培养相关素质。

3.行为习惯：

（1）课堂行为：大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。

（2）学习习惯：部分学生课后阅读和作文练习的积极性不高，缺乏自主学习意识；部分学生能够主动积累作文素材，形成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对寓言故事的知识掌握程度直接影响课程学习效果。教师需要针对学生的知识水平进行差异化教学，提高学生对故事内涵的理解。

（2）能力层面：学生在阅读理解、作文创作、思辨分析等方面的能力差异，要求教师在教学过程中注重分层指导，提高学生的综合能力。

（3）素质层面：学生的合作交流、自主学习、创新思维等方面的素质，对课程学习具有积极推动作用。教师应关注学生素质的培养，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《通用版暑假作文之优化升华篇》教材，特别是第9讲“从《狐狸和葡萄》想到的——