三年级下册 项目二 动手动脑有创新——马达的利用 任务二《电动玩具我设计》教案.docx

三年级下册项目二动手动脑有创新——马达的利用任务二《电动玩具我设计》教案

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教学内容

《电动玩具我设计》为三年级下册项目二“动手动脑有创新——马达的利用”中的任务二。本节课教学内容主要包括：复习电动玩具的基本原理及马达的工作原理；引导学生通过小组合作，设计并制作一个简单的电动玩具；让学生运用所学的科学知识，探索并改进电动玩具的设计，提高其对科学知识的理解和应用能力。具体内容包括：

1.复习电动玩具的组成及工作原理；

2.设计并制作一个简易电动玩具；

3.探索改进电动玩具的设计，提高其性能；

4.分享设计成果，总结评价。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，提升实践创新意识：

1.理解并掌握电动玩具的基本原理，提高科学认知水平；

2.培养学生动手操作能力，激发创新设计思维；

3.增强团队合作意识，提升沟通与协作能力；

4.培养学生问题解决能力，学会运用科学知识改进设计；

5.培养学生乐于分享、自我反思的品质，不断提高自我评价与反思能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生通过之前的学习，已经了解了简单的电路原理，认识了一些基本的电子元件，如电池、导线、开关等，并初步了解了马达的工作原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观的方式学习新知识。此外，学生们的学习风格多样，有的擅长合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计电动玩具的过程中，学生可能对电路连接、马达安装和调试等方面存在困难。此外，如何将创意转化为实际设计，以及团队合作中沟通协调问题，也可能是学生需要面对的挑战。

具体来说，以下方面可能是学生需要克服的困难：

-理解并运用电动玩具的原理进行设计；

-在实际操作过程中，正确连接电路，确保电动玩具正常运行；

-解决设计过程中出现的问题，如马达转速不稳定、电动玩具运行不顺畅等；

-团队合作中，如何分配任务、有效沟通和协作；

-在分享和评价环节，如何客观评价他人作品，同时接受他人意见。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有三年级下册项目二“动手动脑有创新——马达的利用”教材，以便学生能够预习和复习相关内容。

-提供课堂活动手册，其中包括设计表格、记录表等，方便学生记录设计过程和思考。

2.辅助材料：

-准备电动玩具的图片、工作原理的图表、视频资料，用于导入新课和辅助讲解，增强学生的直观认识。

-收集一些创意电动玩具设计案例，激发学生的创新灵感。

-制作PPT课件，整合上述图片、图表和视频资源，便于课堂展示。

3.实验器材：

-准备充足的马达、电池、导线、开关、小车轮等基本实验器材，确保每位学生都能参与实践操作。

-提供胶带、剪刀、螺丝刀等辅助工具，方便学生进行组装和调试。

-确保所有实验器材的安全性，进行课前检查，避免学生在操作过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分为教学区、实验操作台和小组讨论区，为学生创造一个有利于学习、实践和交流的环境。

-教学区：设置在教室前方，用于教师讲解、演示和PPT展示。

-实验操作台：设置在教室两侧，配备实验器材和必要的工具，确保学生在操作时有足够的空间。

-小组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，用于小组讨论和设计制作。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，了解他们对电动玩具的了解程度，以便在课堂上进行针对性教学。

-建立评价标准，为学生的设计作品提供评价依据，包括创意、实用性、美观性等方面。

-准备反馈表，便于学生在课堂结束后对教学内容、教学方法等进行评价，为教师提供改进教学的参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电动玩具设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道电动玩具是如何工作的吗？”激发学生思考，为课堂学习电动玩具设计原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电动玩具设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想不想自己设计一个电动玩具？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的马达工作原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电动玩具设计知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过