9.枫树上的喜鹊（第一课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

9.枫树上的喜鹊（第一课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

5.教学内容：9.枫树上的喜鹊（第一课时）

6.教学目标：

-知识与技能：学生能正确认读“鹊、跃”等10个生字，会写“淡、鸦”等8个字，理解“突然、孤单”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

-过程与方法：通过观察插图、联系上下文等方式，引导学生了解课文内容，感受喜鹊和枫树之间的美好情感。

-情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对生活的热爱和探索欲。

7.教学重点：正确认读、书写生字，理解词语意思，朗读课文。

8.教学难点：理解课文内容，感受喜鹊和枫树之间的美好情感。

9.教学准备：枫树、喜鹊图片，生字卡片，PPT。

10.教学过程：

-导入新课：出示枫树、喜鹊图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

-学习生字：出示生字卡片，指导学生认读、书写，理解字义。

-朗读课文：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文：通过观察插图、联系上下文等方式，引导学生了解课文内容，感受喜鹊和枫树之间的美好情感。

-情感升华：讨论喜鹊和枫树之间的美好情感，引导学生热爱大自然、热爱生活。

-总结全文：回顾课文内容，总结喜鹊和枫树之间的美好情感。

-作业布置：抄写生字，朗读课文，观察大自然中的喜鹊和枫树。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够通过认读生字，理解词语意思，正确书写生字，从而提高语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：通过联系上下文，观察插图，学生能够发展观察力和想象力，理解课文内容，提升思维品质。

3.情感态度与价值观：学生通过感受课文中的喜鹊和枫树之间的美好情感，培养热爱大自然、热爱生活的情感态度，形成积极向上的人生态度。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，理解课文所蕴含的文化内涵，培养对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

二年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备一定的阅读和表达能力。在知识方面，学生已经学习了一些生字词，能够进行简单的阅读理解，但在词汇量、语法知识、阅读理解等方面还有待提高。在能力方面，学生的观察能力、想象力和思维能力正在逐步发展，但在逻辑思维、创新思维等方面还有待提高。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和学习积极性，但在自主学习、合作学习、探究学习等方面还有待提高。在行为习惯方面，学生已经形成了一定的学习习惯和生活习惯，但在时间管理、自律能力等方面还有待提高。

对于本节课的学习，学生的语文基础知识、阅读能力和表达能力将对他们的学习效果产生重要影响。学生需要通过认读生字，理解词语意思，正确书写生字，从而提高语言表达和运用能力。同时，学生需要通过联系上下文，观察插图，发展观察力和想象力，理解课文内容，提升思维品质。此外，学生需要通过感受课文中的喜鹊和枫树之间的美好情感，培养热爱大自然、热爱生活的情感态度，形成积极向上的人生态度。学生的语文基础知识、阅读能力和表达能力将对他们的学习效果产生重要影响。

为了提高学生的学习效果，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教师需要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，从而提高学生的学习效果。教师还需要关注学生的行为习惯，培养学生的自律能力和时间管理能力，从而提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授生字词的读音、书写和意义，帮助学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作精神和交流能力。

3.观察法：引导学生观察课文插图，联系上下文，培养学生的观察能力和想象力。

4.情境教学法：通过创设情境，让学生代入角色，体验课文中的情感，加深对课文内容的理解。

5.游戏化教学法：设计一些与课文内容相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示枫树和喜鹊的图片，增强学生的视觉感受，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字卡片：制作生字卡片，让学生通过触摸、认读、书写等方式，加强对生字词的记忆和理解。

3.互动白板：利用互动白板进行生字词的书写示范，提高学生的书写技能，同时增加互动性和趣味性。

4.教学软件：运用教学软件进行生字词的学习和巩固，提供多种学习模式和练习形式，满足不同学生的学习需求。