2024年八年级生物下册 7.3.3保护生物多样性教学设计 （新版）冀教版.docx

2024年八年级生物下册7.3.3保护生物多样性教学设计（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容

2024年八年级生物下册7.3.3保护生物多样性教学设计（新版）冀教版，本节课将围绕以下内容展开：

1.生物多样性的概念与重要性；

2.威胁生物多样性的原因；

3.保护生物多样性的措施；

4.生物多样性保护的案例分析。

结合教材内容，使学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的紧迫性和重要性，掌握保护生物多样性的基本措施，并通过案例分析，培养学生保护生物多样性的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.提高学生生物多样性保护的意识，使其树立正确的生态观念；

2.培养学生运用所学知识分析生物多样性威胁原因及提出解决措施的能力；

3.增强学生的社会责任感，使其积极参与保护生物多样性的实践活动；

4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同探究生物多样性保护的有效途径。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物多样性的概念及其内涵：包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，强调其在自然界中的重要作用。

-保护生物多样性的措施：介绍就地保护、迁地保护、生态恢复和法律法规等核心措施。

-生物多样性保护的案例分析：分析成功案例，提炼保护生物多样性的有效方法和经验。

举例：讲解生物多样性的概念时，可以通过具体实例（如不同物种的多样性、基因的多样性等）来说明生物多样性的重要性。

2.教学难点

-威胁生物多样性的原因及其影响：解析人类活动、生态环境破坏等对生物多样性的影响，以及这些影响的具体表现。

-保护措施的适用情境与效果评估：区分不同保护措施的适用范围，评估其实际效果，以及如何根据实际情况选择合适的保护方法。

-案例分析中的难点问题：分析案例中采取的措施背后的科学原理和实施过程中的挑战。

举例：在讲解威胁生物多样性的原因时，可以详细阐述过度捕猎、栖息地破坏、气候变化等对生物多样性的具体影响，以及这些因素之间的相互作用。在分析保护措施时，可以讨论为什么某些保护措施在特定情况下更为有效，例如在何种情况下应该采取建立自然保护区的措施，何时需要实施迁地保护等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有八年级生物下册教材，以便于在课堂上随时查阅相关章节内容。

-准备与7.3.3节“保护生物多样性”相关的学习资料，包括课文阅读材料和课后习题。

2.辅助材料：

-收集和整理生物多样性的图片，如不同物种的图片、生态系统图片等，以展示生物多样性的丰富性。

-准备相关图表，如生物多样性丧失的统计图表、保护措施效果对比图等，以便于学生直观理解数据变化。

-搜集生物多样性保护的视频资料，如自然保护区介绍、保护项目宣传视频等，以增强学生的视觉感受。

-收集有关生物多样性保护的新闻报道或案例研究，用于课堂讨论和案例分析。

3.实验器材：

-如果涉及实验活动，准备相应的实验器材，如显微镜、生物样本、采集工具等。

-确保实验器材的安全性和完好性，提前进行测试和检查。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如讲课区、分组讨论区、实验操作台等。

-在分组讨论区设置提示板或白板，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在实验操作台附近设置安全提示标识，提醒学生注意实验安全。

-准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便于展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于“保护生物多样性”的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕生物多样性的概念和重要性，设计问题，如“生物多样性包括哪三个层次？”“为什么生物多样性对生态系统至关重要？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解生物多样性的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学习平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用学习平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触生物多样性的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于生物多样性保护的纪录片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解生物多样性的三个层次和保护的措施，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论