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四年级上册数学北师大版不确定性教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自四年级上册数学北师大版教材中关于“不确定性”的章节。具体内容包括：概率的基本概念，不确定性事件的识别，以及利用简单的概率计算方法来预测事件发生的可能性。重点是通过实例让学生理解不确定现象，并运用列举法来分析简单事件的可能性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的加减乘除运算，能进行简单的数据整理和分析。在此基础上，本节课将引导学生将这些数学技能应用到概率问题中，理解并预测生活中不确定性事件的发生概率，如抛硬币、抽签等，从而培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数据分析观念、逻辑推理能力以及问题解决能力。通过学习不确定性概念，使学生能够运用数学思维观察、分析现实生活中的不确定性事件，提升数据分析观念；在探索事件发生可能性的过程中，发展学生的逻辑推理能力，学会用数学语言描述、解释现象；同时，通过解决实际问题，培养学生运用概率知识进行问题解决的能力，增强他们的应用意识和创新意识，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解概率的基本概念：使学生掌握“可能性”的含义，能区分确定事件和不确定事件。

（2）掌握列举法：培养学生运用列举法分析简单事件发生的可能性，如抛硬币、掷骰子等。

（3）应用概率知识解决实际问题：通过实例，让学生学会运用概率知识进行问题分析和解决。

举例：在学习抛硬币的实验中，重点强调硬币正反面出现的概率是相等的，即1/2。

2.教学难点

（1）理解不确定性事件的概念：学生往往难以理解不确定性事件的概念，需要通过实例和直观演示来帮助他们理解。

（2）运用列举法分析可能性：学生可能不知道如何运用列举法分析事件的可能性，需要教师引导和示范。

（3）解决实际问题：将概率知识应用到实际问题中，学生可能会觉得难以入手，需要教师指导解题思路。

举例：

（1）关于不确定性事件的概念，可以通过抛硬币、抽签等实例，让学生亲身感受并理解不确定性的含义。

（2）在运用列举法分析可能性时，可以以掷骰子为例，引导学生列举出所有可能的结果，并计算出各结果出现的概率。

（3）解决实际问题方面，如“一个袋子里有5个红球和3个蓝球，随机取出一个球，求取到红球的概率”，教师需要指导学生如何运用所学概率知识进行分析和计算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解概率的基本概念、不确定性事件的识别以及概率计算方法，使学生在短时间内掌握核心知识。

2.讨论法：针对不确定性事件的特点和概率计算方法，组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和解决问题的方法，培养学生的合作精神和逻辑思维能力。

3.实验法：设计抛硬币、掷骰子等实验，让学生亲身体验不确定性事件，通过观察和记录实验结果，引导学生发现规律、总结方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等展示概率知识，直观呈现不确定性事件的特点，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.教学软件：运用教育软件（如数学工具软件）辅助教学，让学生在软件中模拟实验，观察不同事件发生的概率，提高教学趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找与概率相关的实例，拓展学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不确定性知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不确定性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的不确定性事件的图片或视频片段，如抛硬币、抽奖等，让学生初步感受不确定性的普遍存在。

简短介绍不确定性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不确定性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不确定性的基本概念和概率的计算方法。

过程：

讲解不确定性的定义，以及如何通过概率来量化不确定性事件。

详细介绍概率的计算方法，如列举法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不确定性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不确定性的特性和概率的计算。

过程：

选择几个典型的概率案例进行分析，如掷骰子、抽卡片等。

详细介绍每个案例的背景、概率计算过程和实际意义，让学生全面了解不确定性的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用概率知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不确定性相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，并尝试运用概率知识进行问