2024-2025学年高二政治下学期第12周 第一单元第一、二课教学设计.docx

2024-2025学年高二政治下学期第12周第一单元第一、二课教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高二政治下学期第12周第一单元第一、二课。第一节课主要讲解我国的政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。第二节课则着重介绍我国的政党制度，包括中国共产党的领导地位、多党合作和政治协商制度等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情和政治制度，对本节课的内容有了初步的认识。然而，对于人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度以及政党制度的详细内容和运作机制，学生可能还不是很清楚。因此，本节课需要在此基础上进一步深入讲解，帮助学生构建系统的政治知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维。通过学习我国的政治制度和政党制度，使学生增强对中国特色社会主义政治制度的认同，树立正确的法治观念，提高参与公共事务的热情和能力，并能运用批判性思维对相关问题进行深入思考和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对我国的政治制度有了初步的了解，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度等，同时对我国的历史、文化、经济等方面也有了一定的认识。这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科具有一定的兴趣，特别是在我国的政治制度方面。学生的学习能力较强，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于互动、探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程的学习中，学生可能对人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度以及政党制度的详细内容和运作机制理解起来有困难。此外，学生可能对一些政治术语和概念理解不深，导致难以把握课程的核心内容。同时，学生在对问题进行批判性思考时，可能存在一定的顾虑，不敢发表自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的典型案例，使学生更好地理解我国的政治制度和政党制度，提高学生的公共参与意识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维，激发学生的学习兴趣。

3.问题驱动法：提出与教学内容相关的问题，引导学生主动探究，自主学习，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示我国的政治制度和政党制度，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，上传相关教学资源，便于学生课前预习和课后复习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂测验、互动讨论等环节，提高学生的参与度和学习主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供我国政治制度的历史发展视频资料，要求学生了解人民代表大会制度的起源和发展。

-设计预习问题：围绕人民代表大会制度，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生如何理解人民代表大会制度在我国政治体系中的核心地位。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民代表大会制度的基本概念和运作机制。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对人民代表大会代表如何产生、如何履行职责有疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过在线平台提供自助学习的资料和工具，让学生自主探索。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台进行预习任务的发布和提交，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述人民代表大会制度的重要历史事件，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的基本原理、组织结构和运作机制。例如，通过实例解释人大代表的产生过程和职责。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人民代表大会制度在保障人民民主权利方面的作用。例如，分组讨论如何通过人民代表大会制度实现人民的意愿和利益。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行