Unit 1 Section A (1a-2d)教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit1SectionA(1a-2d)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子。

2.学生能够通过本节课的学习，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。

3.学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

三、教学内容

1.课本内容：1a-2d

2.重点词汇：fashionable,wear,uncomfortable,hat,dress,scarf,skirt,suit,shoes,like,usually,these,those,their

3.重点句型：

-Canshewearahat?

-No,shecant.Shemustwearadressandscarf.

-Whatdoesshelike?

-Shelikestheseshoes.

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

-老师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。

2.课堂导入（10分钟）

-老师通过提问方式引导学生谈论服装搭配，引出本节课的主题。

3.词汇学习（10分钟）

-老师讲解本节课的重点词汇，让学生跟读，并进行听力练习。

4.句型练习（10分钟）

-老师通过提问方式引导学生运用所学词汇和句型进行日常交流。

5.阅读理解（10分钟）

-老师引导学生阅读课文，让学生回答与课文内容相关的问题。

6.课堂总结（5分钟）

-老师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生进行课后复习。

五、课后作业

1.抄写本节课的重点词汇和句子。

2.阅读课文，并回答课后练习题。

3.与同学进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

六、教学评价

1.通过课后作业的完成情况评价学生对本节课知识的掌握程度。

2.通过课堂表现和课后练习题的答案评价学生的阅读理解能力和日常交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方的服装文化，提高学生的跨文化交际能力，使学生能够更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力，使学生能够更好地分析和解决实际问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一定的阅读技巧，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生能够更好地制定学习计划和评估自己的学习效果。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。然而，学生在语言运用上还存在一定的问题，如发音不标准、语法使用不准确等。此外，学生的阅读理解能力和听力理解能力也有待提高。

在知识方面，学生已经学习过一些关于日常生活的词汇和句型，如自我介绍、家庭成员、食物等。但是，对于本节课的时尚话题，可能存在一定的陌生感，需要老师在课堂上进行引导和讲解。

在能力方面，学生的口语表达能力有所提高，但仍有部分学生表达不够流畅，需要老师在课堂上给予更多的机会和鼓励。学生的阅读理解能力和听力理解能力也有待提高，需要老师通过各种教学活动来进行训练。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要老师通过创设有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣。学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有很大的影响。部分学生课前准备不充分，课堂上注意力不集中，这对学习效果产生了负面影响。

针对以上情况，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较弱的学生，老师需要给予更多的关注和帮助，帮助他们提高英语水平。对于阅读理解能力和听力理解能力较弱的学生，老师可以通过设置不同难度的阅读材料和听力练习，逐步提高他们的能力。同时，老师还需要培养学生的学习习惯和行为习惯，如课前预习、课堂专注听讲等。

此外，老师可以结合学生的兴趣和实际生活，创设有趣的教学情境，如通过fashionshow、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，老师还可以鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版八年级英语下册