Unit 10 第三课时 Section B （1a-1d）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）.docx

Unit10第三课时SectionB（1a-1d）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）

一、教材分析

标题：“Unit10第三课时SectionB（1a-1d）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）”

本节课的教学内容是2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）Unit10第三课时SectionB（1a-1d）。本节课主要讲述了关于环境保护和野生动物保护的相关话题。通过本节课的学习，学生能够掌握日常英语表达，提高听说读写能力，同时增强环保意识。

本节课的教学对象为八年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计符合他们年龄特点和认知水平的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.学生能够运用所学知识进行日常英语交流。

3.学生能够理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

4.学生能够通过本节课的学习，增强环保意识。

教学重点和难点：

1.重点：本节课的主要词汇、句型和日常英语表达。

2.难点：文章的阅读理解和环保话题的讨论。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。

3.情境教学法：创设真实的教学情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学过程：

1.导入：通过图片和问题引导学生思考环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行认读和练习。

3.实践：通过各种任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.巩固：通过小组讨论和角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的交际能力。

5.阅读理解：引导学生阅读文章，理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调环保意识的重要性。

7.作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit10第三课时SectionB（1a-1d），学生能够进一步提升他们的英语听说读写能力，同时增强环保意识，提高他们的跨文化交际能力。

1.语言能力：学生将通过本节课的学习，掌握日常生活中关于环境保护和野生动物保护的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，学生将能得到更丰富的语言输入和输出体验。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解不同文化背景下对环境保护的看法和态度，增强他们的文化意识。同时，学生将能更好地理解外国文化，提升跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过讨论、思考等教学活动，锻炼学生的思维能力，提高他们的思维品质。学生需要分析文章内容，归纳总结环保的重要性，这将有助于培养他们的批判性和创新性思维。

4.学习能力：学生在学习本节课的过程中，将运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。教师将引导学生运用有效的学习策略，提升他们独立解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常英语表达。他们可能已经学习过一些关于环境保护的英语知识，对日常生活中常见的环境问题有一定的了解。此外，学生可能也具备一定的阅读理解能力和听力技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对生动、有趣的教学活动更感兴趣。他们可能喜欢通过图片、视频和实际操作来学习。在学习能力方面，学生可能具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会觉得新词汇和句型的学习有一定的难度。其次，对于文章的阅读理解和环保话题的讨论可能会构成挑战。此外，学生可能需要在听力和口语表达方面加强练习，以提高他们的英语交际能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：人教版英语教材、电子课件、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语学习网站、环保相关视频、音频材料、电子图书等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、阅读理解、写作练习等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“