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教学设计:二年级下美术教学面具广西版
教学目标:
1.让学生了解面具的起源和不同文化背景,拓宽艺术视野。
2.培养学生运用剪贴、绘画等手段创作面具作品的能力,提高动手能力和创造力。
3.引导学生关注面具的造型、色彩和图案,培养审美能力。
4.培养学生合作学习、互相欣赏和评价的能力,提高团队协作精神。
教学内容:
1.面具的起源和文化背景
2.面具的造型、色彩和图案
3.剪贴、绘画等创作方法
4.小组合作创作和展示
教学重点与难点:
1.重点:了解面具的起源和文化背景,掌握剪贴、绘画等创作方法,创作具有个性的面具作品。
2.难点:面具的造型设计,色彩和图案的搭配,以及创意的表现。
教具与学具准备:
1.教具:电脑、投影仪、教学课件、面具样品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学具:学生自带废旧物品(如纸盒、塑料瓶等)、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程:
1.导入(5分钟)
1.1教师展示各种面具样品,引导学生关注面具的造型、色彩和图案。
1.2学生分享对面具的了解和认识。
2.教学示范(10分钟)
2.1教师展示面具创作过程,讲解剪贴、绘画等创作方法。
2.2学生跟随教师步骤进行创作实践。
3.学生创作(10分钟)
3.1学生根据示范,自主创作面具作品。
3.2教师巡回指导,解答学生创作中的问题。
4.小组合作(10分钟)
4.1学生分组,每组共同完成一个面具作品。
4.2教师引导学生互相欣赏、评价,提高团队协作精神。
5.作品展示(5分钟)
5.1每组展示作品,介绍创作思路和过程。
5.2全体学生投票,评选出最佳创意、最佳造型等奖项。
板书设计:
1.面具的起源和文化背景
2.面具的造型、色彩和图案
3.剪贴、绘画等创作方法
4.小组合作创作和展示
作业设计:
1.学生回家后,收集更多关于面具的资料,了解面具在不同文化中的意义。
2.完成一幅面具作品,下一节课分享作品和创作心得。
课后反思:
1.本次教学活动是否达到预期目标?
2.学生在创作过程中是否充分发挥了想象力和创造力?
3.小组合作是否有效,学生是否具备团队协作能力?
4.教学内容、教学方法是否需要调整?
本节课通过了解面具的起源和文化背景,培养学生运用剪贴、绘画等手段创作面具作品的能力,提高学生的审美能力和团队协作精神。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,积极引导学生发挥创意,充分发挥学生的主动性。
重点关注细节:教具与学具准备
补充说明:
教具与学具准备是美术教学中的重要环节,它直接影响到教学效果和学生的创作表现。在本次教学活动中,教师需要精心准备教具和学具,以满足学生的创作需求,激发他们的创作灵感。
一、教具准备
1.电脑、投影仪和教学课件:教师需要准备一台电脑和投影仪,用于展示面具样品、教学示范和引导学生欣赏作品。教学课件应包含面具的起源和文化背景、面具的造型、色彩和图案、创作方法等教学内容,以图文并茂的形式展示给学生。
2.面具样品:教师应准备多种多样的面具样品,包括不同文化背景、造型、色彩和图案的面具,以便于学生观察和欣赏。
3.画纸、彩笔、剪刀、胶水等:教师需要准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等基本创作工具,以供学生创作面具作品使用。
二、学具准备
1.废旧物品:学生需要自带废旧物品,如纸盒、塑料瓶等,作为面具创作的材料。这些废旧物品可以丰富学生的创作素材,培养他们的环保意识和创新精神。
2.彩笔、剪刀、胶水等:学生需要自备彩笔、剪刀、胶水等基本创作工具,以完成面具作品。
3.创作本:学生需要准备一本创作本,用于记录面具创作的思路、过程和心得。
三、教具与学具的合理使用
1.教师应指导学生正确使用教具和学具,确保创作过程的安全性。例如,使用剪刀时要注意手指安全,使用胶水时要避免弄脏衣物等。
2.教师应鼓励学生发挥创意,合理运用教具和学具进行创作。例如,学生可以尝试将废旧物品进行切割、拼接、涂色等处理,以形成独特的面具作品。
4.教师应引导学生互相欣赏和评价作品,提高学生的审美能力和团队协作精神。例如,教师可以组织学生进行作品展示,鼓励他们分享创作思路和过程,同时让其他学生给予评价和建议。
四、教具与学具的整合与创新
1.资源整合:教师应将教具与学具进行有效整合,充分利用学校、家庭和社区资源。例如,可以邀请家长捐赠废旧物品,或者与当地艺术机构合作,获取更多面具样品和创作材料。
2.技术融合:在教学过程中,教师可以利用多媒体技术,如视频、音频和互联网资源,为学生提供更为丰富的学习材料。例如,播放面具制作的教学视频,让学生更直观地了解制作过程;或者通过图片和文字,介绍不同文化中面具
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