五年级上册英语导学案-Unit 4 What can you do 课时1 人教PEP.docx

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教学目标：

1.知识目标：

能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

能够通过图片和情景，正确使用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。

能够运用所学知识，进行简单的角色扮演和小组活动。

3.情感目标：

培养学生的合作意识和积极向上的学习态度。

教学内容：

本课主要教授动词的一般现在时，包括can的肯定句和否定句。通过学习，学生能够运用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。

教学重点与难点：

重点：动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。

难点：情态动词can的肯定句和否定句的构成和运用。

教具与学具准备：

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习册、文具

教学过程：

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。

学生进行小组活动，相互练习英语口语。

2.导入（10分钟）

教师通过PPT展示本课的主题Whatcanyoudo?，引导学生思考并回答。

学生通过观察图片和情景，初步理解动词的一般现在时的概念。

3.呈现（10分钟）

教师通过PPT和实物展示，教授动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。

学生跟随教师一起练习，掌握动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。

4.练习（10分钟）

学生进行小组活动，用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。

教师选取小组进行展示，给予评价和指导。

5.巩固（10分钟）

教师通过PPT和情景，引导学生运用动词的一般现在时进行角色扮演。

学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

板书设计：

1.动词的一般现在时的肯定句构成：主语+can+动词原形

2.动词的一般现在时的否定句构成：主语+cannot+动词原形

作业设计：

1.抄写本课生词和句子，加强记忆。

2.根据所学内容，完成练习册的相关练习。

课后反思：

本节课通过图片和情景的引导，让学生初步理解了动词的一般现在时的概念，并通过小组活动和角色扮演，让学生充分练习和运用了动词的一般现在时。但在教学过程中，对于情态动词can的肯定句和否定句的构成的讲解还不够清晰，需要在今后的教学中进行改进。

教学内容：

本课的主题是Whatcanyoudo?，主要教授动词的一般现在时。动词的一般现在时是英语中的一种基本时态，表示一种习惯性动作或者一般真理。它通常由主语+can+动词原形构成，其否定形式为主语+cannot+动词原形。

在本课的教学中，我们将通过图片、情景、小组活动等多种形式，让学生充分理解和运用动词的一般现在时。具体的教学内容如下：

1.动词的一般现在时的肯定句：主语+can+动词原形。例如：Icanswim.（我会游泳。）

2.动词的一般现在时的否定句：主语+cannot+动词原形。例如：HecannotspeakEnglish.（他不会说英语。）

3.动词的一般现在时的疑问句：Can+主语+动词原形？例如：Canyouplaythepiano?（你会弹钢琴吗？）

4.动词的一般现在时的特殊疑问句：Whatcan+主语+do?例如：Whatcanyoudo?（你会做什么？）

教学过程：

1.热身（5分钟）：通过简单的英语对话，让学生进入学习状态。然后，学生进行小组活动，相互练习英语口语。

2.导入（10分钟）：通过PPT展示本课的主题Whatcanyoudo?，引导学生思考并回答。然后，学生通过观察图片和情景，初步理解动词的一般现在时的概念。

3.呈现（10分钟）：通过PPT和实物展示，教授动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。学生跟随教师一起练习，掌握动词的一般现在时的肯定句和否定句的构成。

4.练习（10分钟）：学生进行小组活动，用动词的一般现在时进行自我介绍和询问他人能力。教师选取小组进行展示，给予评价和指导。

5.巩固（10分钟）：教师通过PPT和情景，引导学生运用动词的一般现在时进行角色扮演。学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

教学内容和教学过程的详细补充和说明：

教学内容（续）：

5.动词的一般现在时的应用场景：动词的一般现在时不仅用于描述个人的能力，还可以用来描述动物的特点、日常习惯、客观真理等。例如：

描述动物特点：Thecatcanrunveryfast.（猫能跑得很快。）

描述日常习惯：Shecanreadbookseverymorning.（她每天早上读书。）

描述客观真