【同步习作】 第二单元 看图画，写一写 教案 三年级语文下册.docxVIP

【同步习作】第二单元看图画，写一写教案三年级语文下册

一、教学目标

1.知识与技能：培养学生通过观察图画，能够用生动的语言描述图画内容，提高学生的写作能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会如何从图画中获取信息，并进行创意表达。

3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容

1.观察图画：引导学生仔细观察图画，抓住图画的主要元素，如人物、景物、色彩等。

2.描述图画：让学生用生动、形象的语言描述图画内容，注意语句的通顺和词汇的运用。

3.创作短文：鼓励学生发挥想象，结合图画内容，创作一篇短文。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生观察图画、用语言描述图画的能力，以及创作短文的能力。

2.教学难点：如何引导学生观察图画，发现图画中的细节，并将其用文字表达出来。

四、教具与学具准备

1.教具：图画、PPT、黑板、粉笔等。

2.学具：学生自备图画、彩笔、笔记本等。

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。

2.观察图画：让学生仔细观察图画，抓住图画的主要元素，如人物、景物、色彩等。

3.描述图画：让学生用生动、形象的语言描述图画内容，注意语句的通顺和词汇的运用。

4.创作短文：鼓励学生发挥想象，结合图画内容，创作一篇短文。

5.分享与评价：学生互相分享自己的短文，教师给予评价和指导。

六、板书设计

1.【同步习作】第二单元看图画，写一写

2.内容：图画观察、描述图画、创作短文、分享与评价

七、作业设计

1.观察一幅图画，用语言描述图画内容。

2.结合图画内容，创作一篇短文。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的积极性。

2.在教学过程中，要注意引导学生观察图画，发现图画中的细节，培养学生的观察力。

3.鼓励学生发挥想象，创作短文，培养学生的创新思维和表达能力。

4.课后要及时批改学生的作业，给予评价和指导，提高学生的写作水平。

本节课通过引导学生观察图画、描述图画、创作短文等环节，培养学生的写作能力和想象力，提高学生的审美情趣。在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的积极性。同时，教师要鼓励学生发挥想象，创作短文，培养学生的创新思维和表达能力。课后要及时批改学生的作业，给予评价和指导，提高学生的写作水平。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生能否积极参与并学有所获。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动有序、有效地进行。

1.导入环节：教师可以通过展示一幅与课程相关的图画，引导学生观察并提问，如“你们看到了什么？”“你们觉得这幅图画在讲述什么故事？”这样的问题可以激发学生的好奇心和兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

2.观察图画环节：教师应指导学生如何观察图画，例如从上到下、从左到右的观察顺序，或者按照图画的层次、色彩、细节等方面进行观察。教师可以提出具体的问题，如“图中有哪些人物？”“他们在做什么？”“图画的背景是什么？”等问题，帮助学生有针对性地观察图画。

3.描述图画环节：在这个环节中，教师应鼓励学生用生动、形象的语言描述图画内容。教师可以给出一些描述性的词汇和句型，让学生尝试运用到自己的描述中。同时，教师应引导学生注意语句的通顺和词汇的恰当使用，以及如何通过描述传达图画的美感和情感。

4.创作短文环节：在学生描述图画的基础上，教师应鼓励学生发挥想象，结合图画内容创作一篇短文。教师可以提供一些写作的提示，如“请你想象一下，这些人物之间会发生什么样的故事？”“如果你是图中的某个人物，你会怎么想，怎么做？”等，激发学生的创意思维。

5.分享与评价环节：学生完成短文创作后，教师应组织学生进行分享。可以采取小组内分享、全班分享等形式，让学生有机会展示自己的作品，并从同伴的反馈中获得启发。在评价环节，教师应注重正面评价，鼓励学生的努力和创意，同时给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

确保每个学生都有机会参与讨论和分享，尊重每个学生的意见和想法。

教师应适时提供帮助和指导，特别是对于写作能力较弱的学生，给予更多的关注和支持。

教学过程中要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出不同的观点和想法。

教师应灵活调整教学节奏，根据学生的反应和学习情况适时调整教学内容和活动安排。

1.导入环节的细化：

教师可以选取一幅与学生生活经验相关的图画，以便学生能够更容易地产生共鸣。

使用开放式问题引导学生思考，如“这幅图画让你们想起了什么？”“你们认为图画中的主人公现在有什么感受？”