Unit 5 what does he do ？复习（教案）人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit5Whatdoeshedo?复习（教案）

人教PEP版英语六年级上册

教学内容

本单元围绕职业这一主题，通过询问和回答他人的职业，训练学生的听说技能，并扩充有关职业的词汇。教学内容主要包括：

1.词汇：doctor,teacher,driver,cook,farmer,singer,writer,actor,policeofficer等职业词汇。

2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an

3.功能：描述和询问他人的职业。

教学目标

1.知识目标：学生能够正确听、说、读、写本单元所学的职业词汇，并能运用句型询问和描述他人的职业。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，提高英语听说能力。

3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的想象和规划。

教学难点

1.正确发音职业词汇，特别是多音节词汇。

2.句型的正确运用，尤其是第三人称单数的语法规则。

3.在实际对话中灵活运用所学知识。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放课件和视频。

2.职业卡片：用于词汇练习和角色扮演。

3.小组活动记录表：用于记录学生的小组讨论和活动情况。

教学过程

1.导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习和预习相关词汇。

2.展示与练习：利用多媒体展示句型和词汇，并进行听力和口语练习。

3.小组活动：学生分组，模拟职业场景，用英语进行交流。

4.角色扮演：学生选择一个职业，进行角色扮演，全班参与。

板书设计

1.职业词汇表。

2.句型结构：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an

3.重点语法：第三人称单数的变化规则。

4.小组活动指导和评价标准。

作业设计

1.听力练习：听录音，选择正确的职业。

2.口语练习：与家长或同学进行角色扮演，询问和描述职业。

3.写作练习：写一篇关于自己理想职业的短文。

课后反思

课后反思将关注学生在课堂上的参与度、语言运用的准确性以及教学目标的达成情况。教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法，以提高教学效果。

教学难点

重点细节：第三人称单数的语法规则

详细补充和说明

英语中的第三人称单数指的是他（he）、她（she）和他们（they）在一般现在时态下的动词形式变化。这个变化规则对于中国的英语学习者来说，是一个常见的难点，因为它涉及到动词的屈折变化，而中文中并没有类似的语法结构。

1.动词原形+s：对于大多数动词，只需在动词原形的末尾加上“s”来形成第三人称单数形式。例如，drink→drinks，work→works。

2.动词原形+es：对于以辅音字母加“y”结尾的动词，需要将“y”变为“i”，再加上“es”。例如，study→studies，cry→cries。

3.不规则变化：有些动词在第三人称单数形式上是不规则的，需要特别记忆。例如，go→goes，do→does。

直观演示：通过图示、表格或动画等形式，直观地展示第三人称单数动词的变化规律，帮助学生形成直观的认识。

例句练习：提供大量的例句，让学生在具体的语境中感受第三人称单数动词的变化，并尝试自己造句。

错误分析：收集和分析学生在使用第三人称单数时常见的错误，针对性地进行讲解和纠正。

游戏互动：设计一些语法游戏，如“找出第三人称单数动词”或“动词变形接力赛”，让学生在游戏中练习和巩固语法知识。

写作练习：布置一些写作任务，如写日记或小故事，要求学生使用第三人称单数，使学生在实际运用中加深理解。

反馈与评价：在学生完成练习后，及时给予反馈和评价，指出错误并提供改进的建议。

教学难点应对策略

循序渐进：从简单的动词开始，逐步过渡到复杂的动词和不规则变化。

重复强化：通过重复练习和复习，强化学生的记忆。

情景模拟：设计真实的语言使用情景，让学生在实际交流中运用第三人称单数。

个别辅导：对于掌握困难的学生，提供个别辅导和额外的练习机会。

同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，共同学习和进步。

通过上述的教学策略和应对措施，教师可以帮助学生逐步克服第三人称单数的语法难点，提高他们的英语语法能力。同时，这也是对学生思维能力和学习策略的一种培养，有助于他们形成自主学习的能力。

教学难点应对策略的进一步说明

为了确保学生能够有效地理解和运用第三人称单数的语法规则，教师需要采取一系列的应对策略，这些策略不仅要考虑到学生的认知水平，还要兼顾到他们的学习兴趣和动机。

1.循序渐进的练习

在教学过程中，教师应该从最基础的规则开始，例如，先教授动词原形加“s”的规则，让学生熟悉这种变化形式。接着，再引入动词原形加“es