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教科版科学一上第一单元《植物》4.这是谁的叶

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教科版科学一上第一单元《植物》4.这是谁的叶：

1.认识不同植物的叶子特征，如形状、大小、颜色。

2.了解叶子的结构，包括叶片、叶柄、叶鞘等部分。

3.通过观察和比较，区分常见植物的叶子，如松树、柳树、菊花、玫瑰等。

4.学习使用放大镜观察叶子的细节，培养观察和描述能力。

5.探讨叶子在植物生长过程中的作用，如光合作用、蒸腾作用等。

6.增进对植物多样性的认识，激发对自然科学的兴趣。

二、核心素养目标

1.提升学生对植物多样性的认识，培养科学探究精神，激发对自然科学的兴趣。

2.培养学生观察、描述和比较不同叶子特征的能力，发展观察力和思辨能力。

3.引导学生了解叶子结构与功能的关系，增强对生物体结构与功能相适应的理解，提高生物学核心素养。

4.培养学生合作交流、分享观察发现的能力，提升团队协作和表达能力。

5.通过实践活动，让学生体会科学探究过程，培养实证意识，形成科学思维方法。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.能够观察和描述不同植物的叶子特征。

2.理解叶子的结构与功能关系。

难点：

1.对不同叶子特征的准确观察和描述。

2.掌握叶子结构与功能相适应的生物原理。

解决办法与突破策略：

1.利用实物展示和互动讨论，引导学生观察叶子的细节，提供观察记录表，帮助学生有针对性地记录和描述。

2.设计“叶子侦探”游戏，让学生在游戏中对比不同叶子，增强观察记忆。

3.采用小组合作方式，让学生互相交流观察结果，通过讨论和比较，加深对叶子特征的理解。

4.通过动画或模型展示叶子的结构及其在光合作用和蒸腾作用中的作用，帮助学生形象理解叶子结构与功能的关系。

5.创设情境，让学生模拟叶子进行光合作用的实验，亲身体验叶子的功能，从而突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍叶子的基本概念和特征，为学生提供必要的基础知识。

-通过故事化讲解，引入叶子的结构和功能，使抽象的知识具体化、形象化。

-结合实物展示，通过提问引导学生思考，促进师生互动，提高学生的注意力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观察叶子的发现，通过交流比较，深化对叶子特征的理解。

-设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，激发学生的思维活力。

-利用小组合作，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实验法：设计简单的观察和操作实验，让学生亲身体验叶子的结构和功能。

-通过观察叶子的显微镜下的结构，让学生直观地理解叶子的组成。

-安排光合作用和蒸腾作用的模拟实验，让学生在实践中学习叶子的生物学功能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电子白板等设备展示叶子的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT展示不同植物的叶子图片，便于学生对比观察。

-播放叶子生长和光合作用的动画，帮助学生更好地理解生物学原理。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和模拟实验，提高学生的参与度和学习效率。

-使用互动软件设计“叶子匹配游戏”，让学生在游戏中学习叶子特征。

-利用虚拟实验室软件，让学生模拟进行叶绿素提取等实验，降低实验难度，提高安全性。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，提供更多学习途径。

-推荐学生访问科普网站，自主学习植物学和叶子的相关知识。

-通过在线问答平台，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养学生的信息检索能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解叶子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的叶子有哪些形状？”和“叶子有哪些作用？”，激发学生思考，为课堂学习叶子内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和叶子观察活动，提高学生学习叶子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物的基本结构，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对植物基本结构的掌握情况，为学习叶子新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解叶子的知识点，结合实物展示帮助学生理解叶子的形状、结构和功能。突出重点，如叶子的光合作用和蒸腾作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“这是谁的叶？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生