湘美版四年级美术上册 第13课 跟奶奶学手艺 教案.docx

湘美版四年级美术上册第13课跟奶奶学手艺教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《湘美版四年级美术上册》第13课“跟奶奶学手艺”以传承民间艺术、体验传统手工艺为教学目标，旨在让学生了解和感受我国丰富的非物质文化遗产。本课内容紧密联系课本，通过学习手工艺品的制作过程，激发学生对传统艺术的兴趣和爱好。课程以奶奶这一角色为切入点，引导学生关注身边的传统手艺人，了解手艺背后的故事，从而增强学生对民族文化的认同感和自豪感。教学内容涉及剪纸、编织、刺绣等民间手工艺，让学生在实际操作中锻炼动手能力，培养审美情趣和创造力，符合四年级学生的知识深度和接受能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等核心素养。《跟奶奶学手艺》课程通过深入探索民间手工艺，提升学生对传统美术形式的识读能力，加强美术表现的技能，特别是在剪纸、编织、刺绣等领域的实践。通过动手操作，学生将提高审美判断力，学会评价作品的美学价值。同时，鼓励学生在传统技艺的基础上进行创意实践，激发创新意识，增强解决问题的能力。文化理解方面，课程强调对民族文化内涵的探究，使学生从内心深处认同和尊重传统文化，促进文化自信和传承意识的形成。这一系列目标均与新教材要求相契合，有助于学生全面而深入地发展美术学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握民间手工艺基本技法，如剪纸、编织、刺绣，并能够创作出具有个性和创意的作品。

难点：理解民间手工艺的文化内涵，将传统元素与现代审美相结合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察、模仿和实践，逐步掌握手工艺的基本技法。利用多媒体演示和实物展示，让学生直观感受每种工艺的特点和技巧。

2.分组合作，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决制作过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

3.邀请民间手艺人进行现场教学，让学生亲身感受传统手工艺的魅力，增强学习兴趣。

4.设计具有启发性的创作主题，引导学生结合自己的生活经验和审美喜好，将传统元素融入作品中，实现传统与现代的有机结合。

5.组织作品展示和评价活动，让学生在展示自己作品的过程中，加深对民间手工艺文化内涵的理解，培养审美判断力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《湘美版四年级美术上册》教科书，以便课堂上随时翻阅第13课“跟奶奶学手艺”的相关内容。

2.辅助材料：

-准备民间手工艺，特别是剪纸、编织、刺绣等技法的高清图片，以便学生能够清晰地观察细节。

-收集和整理一些民间手工艺品的实物或模型，以便学生能够直观地感受作品的真实质感。

-搜集相关的视频资料，包括手工艺制作过程的演示、民间手艺人的采访、传统文化介绍等，用于课堂上的多媒体教学。

-设计和打印学习单，内容包括手工艺技法步骤、创意设计草图等，方便学生记录和规划自己的作品。

3.实验器材：

-根据教学内容，准备相应的手工制作材料，如彩色纸张、剪刀、针线、织物、编织工具等，确保材料的充足和安全。

-准备一些基础的美术工具，如画笔、颜料、画纸等，以备学生创作时使用。

4.教室布置：

-将教室分为不同的学习区，包括观看多媒体资料的学习区、手工操作区、作品展示区等。

-在手工操作区设置实验操作台，确保学生在制作过程中有足够的空间，并提前准备好相关的工具和材料。

-在作品展示区设置展示架或墙面，用于展示学生的作品，便于课堂评价和交流。

-教室内可悬挂一些民间手工艺的装饰品，营造传统艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《跟奶奶学手艺》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过奶奶做手工艺品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间手工艺的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民间手工艺的基本概念。民间手工艺是我国传统文化的重要组成部分，如剪纸、编织、刺绣等，它们承载着丰富的历史和文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间手工艺在实际中的应用，以及它如何传承和发展我们的民族文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调剪纸、编织、刺绣等基本技法和创作具有个性和创意作品这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤分解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民间手工艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工艺制作。这个操作将演示剪纸、编织、刺绣等基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺作