统编版语文三年级下册快乐读书吧：中国古代寓言 教学设计.docx

统编版语文三年级下册快乐读书吧：中国古代寓言教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册“快乐读书吧”中的中国古代寓言故事。课程主要围绕寓言故事的特点、阅读方法和故事解析进行。学生将通过本节课的学习，了解中国古代寓言的基本特点，学会阅读寓言故事的方法，并能够独立解析寓言故事中的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经接触过一些简单的寓言故事，对寓言故事有初步的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，深入分析中国古代寓言的特点，进一步拓展学生的阅读视野，提升学生的阅读理解能力。课程内容与课本紧密相连，通过讲解课本中的寓言故事，引导学生学会阅读和解析寓言故事，使学生在阅读中收获知识和智慧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论寓言故事，学生将提升自己的语文表达能力，学会运用语言描述和分析故事内容，提高语言理解和运用能力。

2.思维发展与提升：通过解析寓言故事中的道理，学生将培养自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和欣赏寓言故事，学生将提升自己的审美能力，学会欣赏和评价故事中的艺术特色，培养自己的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习中国古代寓言故事，学生将加深对中国传统文化的理解，增强文化自信，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的语文基础知识，如字词的认读、理解和运用，句子的构造和表达，以及对文章大意的把握。学生已经接触过一些寓言故事，对寓言故事有初步的理解和认识。

2.学生的学习兴趣方面，对于寓言故事这种富有趣味性和教育意义的文学形式，大部分学生都表现出较高的兴趣。学生在阅读寓言故事时，能够运用已有的阅读策略，如预测、推理、质疑等，提升自己的理解和鉴赏能力。

3.学生在学习风格上，多数学生喜欢通过互动和讨论来学习，对于合作学习有着较高的热情。因此，在教学过程中，教师可以设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高学习效果。

4.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对寓言故事中的一些成语和道理的理解，对故事深层次意义的挖掘，以及如何运用阅读策略来提高阅读效果等。教师需要针对这些困难和挑战，设计适当的教学活动，引导学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，以及与本节课相关的中国古代寓言故事书籍。此外，准备一份详细的课程教案，以便学生能够按照教学目标进行学习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些寓言故事的插图，以帮助学生更好地理解故事内容。此外，还可以准备一些成语卡片，让学生在课堂上进行互动游戏，加深对成语的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。在教室中设置一个分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流。此外，还可以设置一个展示区，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习积极性和竞争意识。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、计算机等教学工具正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教学文章、案例分析、学习方法指导等，以便学生在课堂外进行自主学习和拓展。

7.网络资源：确保学生能够正常使用网络资源，如在线字典、电子图书馆等，以便学生在课堂上查阅资料、解决问题。

8.教学评价工具：准备一些评价工具，如学习任务单、课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

9.学生学习指导手册：准备一份学生学习指导手册，内容包括本节课的学习目标、学习方法、重难点提示等，以便学生能够自主学习，提高学习效果。

10.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备一份教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议，以便对今后的教学工作进行改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国古代寓言”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自