三年级下册音乐教案 第七单元 剪羊毛人音版（五线谱） (北京）.docx

三年级下册音乐教案第七单元剪羊毛人音版（五线谱）(北京）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《三年级下册音乐教案第七单元剪羊毛人音版（五线谱）》是人音版音乐教材中一个充满趣味与实操性的教学内容。本单元以我国传统的儿歌《剪羊毛》为基础，通过五线谱的识读和演唱练习，让学生在体验音乐之美的同时，培养音准感和节奏感。课程内容与课本紧密关联，旨在让学生掌握基本的五线谱知识，通过《剪羊毛》歌曲的学习，熟悉音高、时值等音乐元素，并结合实际演唱，提高学生的音乐素养和表现力。教学内容符合三年级学生认知水平，既注重音乐理论学习，又强调实践操作，有助于激发学生对音乐的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

本课程旨在深化学生的音乐核心素养，通过学习《剪羊毛》五线谱，培养学生以下能力：音准感知与表达，通过识谱、唱谱，加强学生对音高的辨识与演唱准确性；节奏感与协调性，通过击打节奏、合唱练习，提升学生的节奏感和团队协作能力；音乐情感理解与表达，通过歌曲情境的体验，激发学生对音乐情感的理解和表现；审美鉴赏与创造，引导学生感受音乐美，鼓励学生尝试创作简单的旋律，培养创新意识。通过以上核心素质的培养，使学生能在音乐实践中不断提升综合素养，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在之前的学习中，已初步了解了五线谱的基础知识，如五线谱的构成、简单的音符和节奏等。此外，他们对儿歌有一定的熟悉度，能进行简单的合唱和节奏打击。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对音乐有较高的兴趣，喜欢参与演唱和表演活动。他们在团队协作、模仿学习方面表现出较强能力，学习风格偏向于直观和操作实践。此外，学生在这个阶段对新奇事物充满好奇心，有较强的探索欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在五线谱学习中，学生可能对音高辨识、节奏把握等方面存在困难，特别是对复杂节奏和音高的识别。此外，对于音乐情感的理解和表达，学生可能缺乏深入的体验和感受。在学习过程中，部分学生可能因为自信心不足，对于唱谱和表演存在紧张和恐惧情绪。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：对于五线谱的基础知识和歌曲《剪羊毛》的背景介绍，采用讲授法进行教学，确保学生掌握必要的理论知识。

-讨论法：在教授音高和节奏时，组织学生进行小组讨论，让学生通过互相交流，共同解决学习过程中遇到的问题。

-案例研究：通过分析《剪羊毛》的乐谱，让学生观察和讨论不同音符的排列和节奏变化，提高他们对音乐结构的理解。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组负责创作一个简短的旋律或节奏，以此激发学生的创造力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演剪羊毛工人的角色，通过身体动作和声音模仿，体验歌曲中的情境，增强学习乐趣。

-实验活动：使用乐器或打击物品，让学生通过实际操作来感受不同的音高和节奏，加深对音乐概念的理解。

-游戏教学：设计音乐游戏，如“音符接力赛”和“节奏猜猜看”，通过游戏的形式，提高学生对五线谱的认识和兴趣。

-演唱练习：组织学生进行集体演唱，通过反复练习，提高他们的音准和节奏感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含五线谱知识、歌曲分析和练习题的PPT，用于辅助讲授和复习。

-视频：播放专业演唱《剪羊毛》的视频，让学生直观感受歌曲的魅力，并作为模仿的样本。

-在线工具：利用在线音乐教学软件，如音乐识谱和节奏练习应用，提供个性化的学习资源和即时反馈。

-实物教具：使用五线谱卡片、乐器和打击物品，增加学生的动手实践机会，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含五线谱基础知识、歌曲《剪羊毛》背景的PPT和视频，要求学生提前观看并思考歌曲的特点。

设计预习问题：围绕五线谱的构成和《剪羊毛》的节奏特点，设计问题，引导学生探索歌曲中的音乐元素。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自学五线谱知识，初步理解歌曲《剪羊毛》。

思考预习问题：学生针对提出的问题，独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步了解五线谱和歌曲《剪羊毛》，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述剪羊毛的故事，引出歌曲《剪羊