第7课 设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用 教案.docx

第7课设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性，能够主动寻找和利用信息解决问题。

2.创新与实践：引导学生运用编程思维，设计和制作一个趣味加法练习器，培养学生的创新能力和实践能力。

3.问题解决：通过人机交互与随机数的使用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.团队协作：在小组合作完成项目的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.设计并制作一个趣味加法练习器

2.掌握人机交互与随机数的使用

难点：

1.如何设计一个有趣且富有挑战性的加法练习器

2.如何实现随机数的生成及其在练习器中的应用

解决办法：

1.引导学生通过讨论和实验，探索不同的设计思路，从而找到一个既能激发学生兴趣，又能有效提升计算能力的练习器设计方案。

2.通过示例和练习，让学生反复实践随机数的生成和应用，同时引导学生总结规律，提高其编程实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、编程软件

2.课程平台：班级学习管理系统

3.信息化资源：教学PPT、编程教学视频、在线编程练习平台

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂演示、互动提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设计趣味加法练习器”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“设计趣味加法练习器”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“设计趣味加法练习器”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“设计趣味加法练习器”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人机交互与随机数的使用”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握“设计趣味加法练习器”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验“设计趣味加法练习器”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人机交互与随机数的使用”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“设计趣味加法练习器”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人机交互与随机数的使用”知识点，掌握“设计趣味加法练习器”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“设计趣味加法练习器”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“设计趣味加法练习器”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“设计趣味加法练习器”知识点和技能。

-通过拓展学习，