新课标 大单元示范课) Unit 2 My week Part B learn 教学设计.docx

新课标大单元示范课)Unit2MyweekPartBlearn教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《新课标大单元示范课》Unit2Myweek-PartBlearn教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第5周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生掌握星期表达法以及与星期相关的日常活动短语。

2.培养学生运用一般现在时描述自己一周的活动。

3.通过听力、口语及小组活动，提高学生的英语交际能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生唱英文歌曲，关于星期的循环歌曲，活跃课堂气氛。

2.语言点展示（15分钟）

-通过PPT展示星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和与星期相关的活动短语。

-老师举例并解释一般现在时的用法。

3.听力练习（10分钟）

-播放听力材料，学生听并完成相关练习，检测学生对星期表达和日常活动的理解。

4.口语练习（10分钟）

-学生两人一组，运用本节课所学的星期词汇和活动短语进行对话练习。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.小组活动（5分钟）

-学生分组，每组设计一个关于一周活动的对话，并表演出来。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己一周活动的英文短文。

教学目标：

1.让学生掌握星期词汇和日常活动短语。

2.培养学生运用一般现在时描述自己一周的活动。

3.提高学生的英语听说能力，增强课堂参与意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习星期词汇和日常活动短语，培养学生准确表达自己一周活动的能力，提高英语语言运用水平。

2.思维品质：通过听力、口语及小组活动，激发学生思考如何运用英语描述日常生活，培养逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：让学生了解中西方在时间表达上的差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的能力。

4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养学生解决问题的能力和团队协作精神，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.星期词汇的准确记忆与运用。

2.一般现在时描述一周活动。

3.口语表达中正确使用与星期相关的活动短语。

难点：

1.一般现在时的动词形式变化。

2.口语表达中的流畅性和准确性。

解决办法：

1.星期词汇记忆：通过歌曲、游戏等形式反复练习，增强记忆。

-突破策略：设计“星期接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

2.一般现在时运用：通过示例、练习，让学生明确一般现在时的构成和使用场景。

-突破策略：给出常见动词的现在时形式表格，让学生对照练习，加深理解。

3.口语表达：提供情景模拟，鼓励学生大胆开口，教师及时反馈指导。

-突破策略：组织小组对话练习，同伴互助，提高口语表达的流畅性和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课针对五年级学生的学习特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解星期词汇、一般现在时的语法点和语言点展示，确保学生掌握基础知识点。

b.讨论法：在口语练习环节，鼓励学生相互讨论，分享各自的想法，提高学生的交际能力。

c.案例研究：通过听力材料，让学生分析、讨论案例中的人物活动，加深对一般现在时的理解。

d.项目导向学习：小组活动环节，学生需要共同设计对话，将所学知识应用于实际情境。

2.教学活动设计：

a.热身活动：唱英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

b.语言点展示：使用PPT展示星期词汇和活动短语，结合讲授法，让学生直观地学习新知识。

c.听力练习：播放与星期活动相关的听力材料，学生听后回答问题，巩固听力技巧。

d.口语练习：进行角色扮演，模拟实际情境，让学生运用所学知识进行对话练习。

e.小组活动：学生分组设计对话，进行项目导向学习，提高团队合作能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：用于展示星期词汇、活动短语和语法点，帮助学生直观地理解和记忆。

b.视频：播放与星期活动相关的视频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法查询工具等，辅助学生学习。

d.教学卡片：制作星期词汇和活动短语卡片，用于课堂游戏和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习