2024年九年级语文上册 第一单元 第2课《地下森林断想》教案 鄂教版.docx

2024年九年级语文上册第一单元第2课《地下森林断想》教案鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《地下森林断想》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一学期第2周

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.熟读并理解课文《地下森林断想》。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。

3.学习作者观察自然、感悟生活的角度，培养学生的想象力。

4.引导学生关注环境保护，增强学生的生态意识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片、视频等资料，向学生介绍地下森林的奇特景观，激发学生的学习兴趣。

2.课文阅读与理解（15分钟）：

学生自主阅读课文，理解课文内容，老师进行提问检查。

3.修辞手法分析（15分钟）：

老师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其在文中的作用。

4.课堂讨论（5分钟）：

学生分组讨论：作者是如何观察自然、感悟生活的？地下森林给我们带来了哪些启示？

5.想象力训练（5分钟）：

老师给出一个自然景观，学生运用所学修辞手法，进行即兴创作。

6.生态意识培养（5分钟）：

结合课文内容，引导学生关注环境保护，讨论如何保护地下森林等自然资源。

7.课堂总结（5分钟）：

老师对本节课的学习内容进行总结，强调修辞手法在写作中的应用，提醒学生关注生态保护。

作业：

1.抄写课文《地下森林断想》。

2.选取一个自然景观，运用所学修辞手法，写一篇观察日记。

教学目标：

1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.掌握比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。

3.培养学生的想象力，激发学生对自然的热爱。

4.增强学生的生态意识，关注环境保护。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过理解《地下森林断想》中的丰富想象和独特表达，提升审美情趣和文学鉴赏能力。

2.强化学生的思维品质，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，锻炼学生的形象思维、创新思维和逻辑推理能力。

3.增强学生的文化意识，引导学生关注自然生态，理解人与自然和谐共生的理念，培养尊重自然、保护环境的思想。

4.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在阅读、讨论、创作等活动中，主动探究、合作交流，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：《地下森林断想》中的景象描绘、情感表达及主题思想。

-例如：课文中“岁月的河流在地下深处涌动”等句子的深层含义，以及对地下森林的独特感悟。

（2）修辞手法运用：比喻、拟人等修辞手法的识别与分析。

-例如：分析“森林在地下默默生长，像是大地深处的绿色心脏”中的比喻手法，理解其表现力。

（3）生态保护意识：通过课文学习，引导学生建立保护自然、珍爱生态环境的观念。

-例如：讨论地下森林的形成与保护，联系现实生活中的环境保护实例。

2.教学难点：

（1）课文深层含义的把握：学生对课文意境的理解，特别是对作者隐喻和象征手法的领会。

-难点解析：如何引导学生从字面意义深入到作者的情感世界和哲理思考，如“地下森林”象征了什么，作者的感悟传达了怎样的生命哲理。

（2）修辞手法的运用与创作：学生如何在写作中灵活运用所学修辞手法，提升语言表达效果。

-难点解析：如何帮助学生将修辞手法与实际写作相结合，创作出具有个人风格的作品。

（3）生态意识的内化与实践：将课文中的生态保护理念转化为学生的实际行动。

-难点解析：如何让学生从理论学习走向实践，如设计实际的环保活动，让学生参与到环境保护中。

在教学过程中，教师需针对这些重点和难点，采用不同的教学策略和方法，如小组讨论、案例分析、写作实践等，以确保学生能够深刻理解并掌握课程的核心知识。通过具体的例子和实践活动，帮助学生突破学习难点，提高语文综合素养。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-电子白板

-教学挂图

-实物模型（地下森林相关）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-课文相关图片和视频资料

-修辞手法示例文档

-环保教育PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如课堂派、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育资源（不含网址）

-互动学习软件

5.教学手段：

-讲授

-演示

-小组合作

-对话交流

-实践活动

-互动问答

-课后网络辅导

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《地下森林断想》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文描绘了哪些地下森林的景象？”激发学生思考，为课堂学习《地下森林断想》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目