浙教版（2023）三上 第11课 关注网络痕迹 教学设计.docx

浙教版（2023）三上第11课关注网络痕迹教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：关注网络痕迹

2.教学年级和班级：浙江省小学三年级（上册）

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高信息意识，认识网络安全的重要性，学会在网络世界中保护个人隐私和信息安全。

2.发展网络素养，掌握网络使用的规则和技巧，能够理性辨别和选择网络信息，培养良好的网络行为习惯。

3.增强媒体批判能力，学会从多元角度审视网络信息，辨别真伪，拒绝虚假信息，维护网络环境的健康。

4.提升法律意识，理解网络法律规范，尊重他人知识产权，不参与网络侵权行为，维护公平正义的网络秩序。

重点难点及解决办法

1.重点：

-网络痕迹的概念与重要性。

-个人信息安全的保护措施。

-网络信息的辨别与选择。

-网络法律规范的认识。

2.难点：

-理解网络痕迹背后的隐私安全问题。

-掌握复杂的网络安全防护技巧。

-辨别网络信息的真伪性。

-如何在网络中维护公平正义。

3.解决办法：

-利用案例分析，让学生通过具体案例理解网络痕迹和个人信息安全的关系。

-通过小组讨论，让学生互动交流保护个人信息的方法。

-采用模拟网络环境，让学生实践辨别网络信息的真伪。

-引入法律专家讲解，让学生深入了解网络法律规范。

-利用互动游戏，让学生在游戏中学习网络安全知识和法律意识。

-提供课后实践作业，让学生将所学应用到日常生活中，提高自我防范能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教室内的计算机和投影仪。

-每个学生一台平板电脑或智能手机。

-网络安全教育软件或平台。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统。

-网络教学平台，如Moodle或Edmodo。

3.信息化资源：

-与网络痕迹和网络安全相关的教学视频。

-网络痕迹案例库。

-网络安全互动游戏。

-网络法律规范电子文档。

4.教学手段：

-小组合作学习。

-案例分析法。

-讨论和分享。

-角色扮演活动。

-互动式电子白板。

-实时网络演示。

-安全模拟实验。

5.辅助材料：

-个人信息保护手册。

-网络安全小贴士海报。

-法律知识普及读物。

-网络安全教育动画片。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“关注网络痕迹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“关注网络痕迹”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“关注网络痕迹”教学目标和“关注网络痕迹”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“关注网络痕迹”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“关注网络痕迹”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“关注网络痕迹”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“网络安全”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“关注网络痕迹”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“关注网络痕迹”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“关注网络痕迹”重点，强调“网络安全”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何保护个人网络隐私”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“关注网络痕迹”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“关注网络痕迹”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“关注网络痕迹”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“关注网络痕迹”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“关注网络痕迹”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“关注网络痕迹”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“关注网络痕迹”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“关注网络痕迹”内容，强调“关注网络痕迹”重点和难点。

肯定学生