人教版 七年级上册音乐 第三单元 丰收锣鼓 教案.docx

人教版七年级上册音乐第三单元丰收锣鼓教案

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册音乐第三单元丰收锣鼓

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强学生对我国传统音乐文化的认知和理解，培养民族自豪感和文化认同感。

2.培养学生聆听、分析和欣赏音乐的能力，提升音乐审美素养。

3.提高学生参与音乐活动的积极性和主动性，培养团队合作精神和协作能力。

4.激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养创新精神和实践能力。

三、学情分析

七年级（1）班共有40名学生，其中男生22名，女生18名。学生来自不同的家庭背景和文化环境，对音乐的兴趣和认知程度存在差异。在知识、能力和素质方面，大部分学生对音乐有一定的了解和兴趣，但音乐基础知识和技能掌握程度参差不齐。部分学生具有较好的音乐天赋和表现力，能够在音乐活动中积极参与和表现；而部分学生则可能因为缺乏自信或音乐基础薄弱，表现出一定的被动和退缩。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也存在个别学生注意力不集中，容易分心，影响自己和他人学习效果。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作能力不足的问题。

针对以上学情，本节课的教学设计和实施需要充分考虑学生的个体差异，采用分层教学、差异化教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的音乐审美素养和团队合作精神。同时，加强对学生的课堂管理，营造良好的学习氛围，提高教学效果。

此外，针对学生音乐基础知识和技能的差异，本节课将重点关注基础知识的教学，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握音乐的基本知识和技能。在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度，提高音乐素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：通过讲解丰收锣鼓的起源、发展和特点，使学生对传统音乐文化有更深入的了解。

b.演示法：教师现场演奏丰收锣鼓，让学生直观感受音乐的魅力，激发学习兴趣。

c.分组讨论法：将学生分成小组，讨论丰收锣鼓的演奏技巧和表现手法，培养团队合作精神。

d.实践教学法：让学生亲身体验演奏丰收锣鼓，提高音乐实践能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放丰收锣鼓的音频和视频，增强学生的感官体验。

b.教学软件：运用音乐教学软件，帮助学生分析丰收锣鼓的节奏和旋律，提高音乐素养。

c.实物展示：展示丰收锣鼓实物，让学生直观了解乐器的外观和构造。

d.教学示范：教师提供丰收锣鼓的演奏示范，引导学生正确掌握演奏技巧。

e.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

f.教学评价：采用学生互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价和反馈。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《丰收锣鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜庆的场合？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰收锣鼓的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解丰收锣鼓的基本概念。丰收锣鼓是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了丰收锣鼓在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达丰收的喜悦。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调锣鼓节奏和音色的搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丰收锣鼓相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示丰收锣鼓的基本演奏技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“丰收锣鼓在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了丰收锣鼓的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对丰收锣鼓的理解。我希望大家能够掌握这些知识点