比大小（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

比大小（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

一、教学内容

《比大小（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版》

本节课的教学内容主要来自于北师大版四年级下册数学教材的第5章“比较”中的第1节“比大小”。课程主要内容包括：

1.比较整数的大小。

2.比较分数的大小。

3.比较小数的大小。

4.运用比较的方法解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要侧重于培养学生的数学思维能力和问题解决能力。具体包括：

1.培养学生运用比较的方法来判断和比较整数、分数和小数的大小，从而提高学生的逻辑思维能力。

2.通过比较不同类型的数值大小，培养学生的数学分析能力和推理能力。

3.引导学生运用比较的方法解决实际问题，如购物时比较价格、比赛时比较分数等，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

4.培养学生合作探究和交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

三、学情分析

四年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，他们对数字和简单的运算有了初步的理解。但是，在比较不同类型的数值大小方面，他们可能还存在着一些困惑和困难。因此，本节课的教学需要注重学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

在知识方面，四年级的学生已经掌握了基本的整数和分数的运算，但是他们在比较分数和小数的大小时，可能会遇到一些困难。因此，本节课需要注重引导学生运用比较的方法来判断和比较整数、分数和小数的大小，从而提高他们的逻辑思维能力。

在能力方面，四年级的学生在数学运算和解决问题的能力上已经有所提高，但是他们在比较不同类型的数值大小时，可能还缺乏一定的分析和推理能力。因此，本节课需要注重培养学生的数学分析能力和推理能力，引导他们运用比较的方法来解决问题。

在素质方面，四年级的学生在合作探究和交流分享方面可能还不够积极主动，这可能会影响到他们的学习效果。因此，本节课需要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，鼓励他们积极参与合作探究和交流分享。

在行为习惯方面，四年级的学生可能在课堂纪律和注意力集中方面存在一些问题，这可能会影响到他们的学习效果。因此，本节课需要注重培养学生的课堂纪律和注意力集中的习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即北师大版四年级下册数学教材的第5章“比较”中的第1节“比大小”。教材中包含了本节课所需的各种类型的数值大小比较的例题和练习题，可以帮助学生更好地理解和掌握比较的方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如比较整数大小的图片、比较分数大小的图表、比较小数大小的视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解比较的方法，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些简单的实验器材，如计数器、骰子等，用于帮助学生进行数值大小的比较实验。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置分组讨论区，可以帮助学生进行小组合作探究和交流分享，提高他们的团队协作能力和沟通能力。同时，设置实验操作台，可以让学生进行实验操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是“比大小”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较价格、比赛分数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“比大小”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“比大小”的基本概念。比较是判断两个或多个数值之间大小关系的一种方法。它是解决实际问题的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“比大小”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整数、分数和小数的大小比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“比大小”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“比大小”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比大小在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出