人教版初中历史与社会八年级上册 3.3 第三单元第三课《汉武帝时代的大一统格局》教学设计.docxVIP

人教版初中历史与社会八年级上册3.3第三单元第三课《汉武帝时代的大一统格局》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

人教版初中历史与社会八年级上册3.3第三单元第三课《汉武帝时代的大一统格局》教学设计，主要围绕汉武帝时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化繁荣等方面展开。本节课旨在让学生了解汉武帝时期的繁荣与大一统格局，培养学生的时空观念和史料实证素养。

教学内容主要包括：1.汉武帝加强中央集权，实施推恩令，削弱诸侯国势力，巩固国家统一；2.罢黜百家，独尊儒术，设立太学，选拔人才，促进文化繁荣；3.开辟丝绸之路，促进中外交流，推动经济发展；4.汉武帝时期的繁荣与大一统格局对后世的影响。

教学过程中，教师应结合课本内容，运用多媒体课件、史料展示等手段，生动形象地展现汉武帝时期的历史场景，激发学生的学习兴趣。同时，通过设置启发性问题，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解汉武帝时期的历史背景及其在中华民族历史发展中的地位；通过分析汉武帝加强中央集权、推行儒学等政策，培养学生的历史解释能力，使之能够运用史料实证来解读历史事件；同时，通过了解汉武帝时期经济、文化的繁荣和丝绸之路的开辟，提高学生的知识迁移能力，能够将所学内容与现实生活和其他历史时期进行联系；最后，通过探讨汉武帝时期的大一统格局对后世的影响，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.汉武帝加强中央集权的政策和措施；2.汉武帝时期的文化繁荣和丝绸之路的开辟；3.汉武帝时期的大一统格局对后世的影响。

难点：1.理解汉武帝加强中央集权的背景和推恩令的具体实施；2.掌握汉武帝时期的文化政策和儒学的发展；3.探讨丝绸之路开辟的历史意义和影响。

解决办法：1.通过多媒体课件展示汉武帝加强中央集权的背景，引导学生理解推恩令的实施过程；2.利用史料实证，分析汉武帝时期的文化政策和儒学的发展，帮助学生深入掌握知识点；3.通过小组讨论和案例分析，引导学生探讨丝绸之路开辟的历史意义和影响，提高学生的知识运用和迁移能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：人教版初中历史与社会八年级上册教材、教学课件、历史纪录片等。

3.信息化资源：互联网上的历史资料、论文、新闻报道等，关于汉武帝时期和大一统格局的相关内容。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、案例分析、史料实证、多媒体展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“汉武帝时代的大一统格局”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉武帝时代的大一统格局知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“汉武帝时代的大一统格局”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉武帝时代的历史故事，引出“大一统格局”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉武帝时代的大一统格局，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉武帝时代的大一统格局知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解汉武帝时代的大一统格局，掌握分析历