第三课 多彩的铅笔 教案 五下信息科技河南大学版.docx

第三课多彩的铅笔教案五下信息科技河南大学版

主备人

备课成员

教材分析

本课为人教版小学五年级下册信息技术课程《多彩的铅笔》章节。该章节旨在让学生掌握绘图软件的基本操作，培养学生的创新意识和审美能力。通过本章学习，学生能够运用绘图软件进行创意绘画，体验信息技术带来的乐趣。

教学内容主要包括：了解绘图软件的基本功能，学习使用绘图工具进行绘制和编辑，学会运用颜色和图层功能丰富作品，以及通过实际操作完成一幅创意作品。在教学过程中，要注重培养学生动手实践能力和团队协作精神，提高学生对信息技术的兴趣。

教学对象为五年级学生，他们已具备一定的信息技术基础，对绘图软件有一定了解。在设计课程时，应注重巩固学生已掌握的知识，同时拓展新的技能，让学生在原有基础上得到提高。

本节课的教学重点是让学生熟练掌握绘图软件的基本操作，学会运用颜色、图层等功能创作出富有创意的作品。教学难点在于引导学生发挥创新思维，运用所学知识进行实际创作。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创新意识和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术绘图软件的兴趣，提高学生主动学习和运用信息技术解决实际问题的意识。

2.创新思维：引导学生运用所学的绘图知识，进行创意设计和绘制，培养学生的创新思维和审美能力。

3.团队协作：通过小组合作完成绘图作品，培养学生团队协作精神和沟通能力，提高学生的人际交往能力。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对绘图软件有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。在绘图软件方面，他们可能已经接触过一些简单的绘图工具，如画图板或者一些儿童绘图软件，对绘图的基本操作有一定的了解。

在知识、能力、素质方面，五年级的学生正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。同时，他们具有一定的动手实践能力，能够通过实际操作来学习和掌握知识。在素质方面，他们具备一定的创新意识和审美能力，能够欣赏和评价美的作品。

在行为习惯方面，五年级的学生在学习过程中可能存在一定的注意力不集中、自律性不足等问题。他们可能更容易被外界的干扰所吸引，容易分心。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过有效的教学方法和策略来吸引学生的注意力，保持他们对课程的兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重巩固学生已掌握的知识，同时拓展新的技能。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创新意识和团队协作能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过引导和激励，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的自律性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的绘图任务，引导学生动手实践，激发学生的学习兴趣和主动性。学生在完成任务的过程中，能够巩固所学知识，提高实际操作能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成绘图作品。这种方法可以培养学生的团队协作精神，提高他们的人际交往能力，同时促进学生之间的互助和交流。

3.情境教学法：创设生动有趣的情境，如举办绘图比赛或创作主题活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的创新思维和审美能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示相关的绘图作品和教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用绘图软件和教学辅助软件，如PPT、Word等，进行教学演示和练习。这些软件能够帮助学生更好地理解和掌握绘图技巧，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线教程等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。通过网络平台的互动和交流，学生能够拓展知识面，提高自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绘图软件的基本操作和创意绘画做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绘图软件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入绘图软件学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘图软件基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧