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14.小马过河教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《小马过河》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过学习《小马过河》这个故事，使学生能够：

1.提升语言表达能力：通过朗读、复述、讨论等方式，让学生丰富词汇，提高句子构造能力，并能清晰、流畅地表达自己的观点。

2.培养思维品质：通过分析小马过河的过程，培养学生独立思考、判断的能力，学会从不同角度观察和分析问题。

3.提高文化素养：通过学习寓言故事，让学生理解团结协作、勇于尝试等价值观念，培养学生的道德观念和良好品质。

4.增强审美情感：通过感受故事中描绘的自然景色和小马的情感变化，培养学生对自然美和情感美的鉴赏能力。

5.提升自主学习能力：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究、主动学习的能力，提高学生的学习兴趣。

学情分析

小学二年级（2）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。在学习过程中，他们已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，具备一定的语言表达能力。然而，部分学生在朗读、复述和讨论时，语言组织能力仍有待提高。

在知识方面，学生们对寓言故事有一定的了解，但《小马过河》这个故事的主题和寓意还需进一步引导。此外，他们对小马、牛伯伯等角色的情感态度和行为动机也需要更深入的理解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习能力和合作交流能力。他们在课堂上愿意积极参与，但对于分析故事背后的道理和价值观，部分学生尚缺乏独立思考和判断的能力。因此，在教学过程中，需要教师逐步引导，让学生学会从不同角度观察和分析问题。

在素质方面，学生们普遍热爱文学，喜欢听故事、看动画片。他们对自然景色和情感变化有较强的感知力，但在审美情感的表达和创造方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极主动地完成作业。但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师需要在课堂上采取多种互动方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于培养学生独立思考、判断的能力，提高他们的语言表达和审美情感。教师应根据学生的实际情况，合理设计教学环节，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。同时，注重培养学生的合作精神，让他们在互动交流中提高自身素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小马过河》这篇课文的教材或者相关的学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备一些与《小马过河》课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘小马过河场景的图片，让学生在观看的过程中更好地理解和感受故事的情节。还可以准备一些有关动物过河的视频，让学生能够直观地了解不同动物过河的方式和特点。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小马玩具或者模型，让学生通过实际操作来模拟小马过河的场景，增强学生的实践能力和观察能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置一些分组讨论区，让学生在小组合作的过程中进行讨论和交流。同时，也可以设置一些实验操作台，供学生进行实验和实践。

此外，教师还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便于教师能够清晰地展示和讲解教学内容。同时，也需要准备一些激励和评价学生的工具，如小红花、积分卡片等，以激发学生的学习积极性和参与度。

在教学资源准备过程中，教师需要充分考虑学生的需求和兴趣，以及教学目标的要求，确保教学资源的丰富性和适用性。通过合理利用各种教学资源，可以提高学生的学习效果，增强学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》的故事吗？它想要传达给我们什么样的道理？”

展示一些关于小马过河的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的基本情节和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的故事内容、角色特点和寓意。

过程：

讲解《小马过河》的故事情节，包括主要角色小马、牛伯伯等的特点。

详细介绍故事中的冲突、解决办法和道理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事寓意讨论（15分钟）

目标：通过