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《有趣好玩立体书》第二课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《有趣好玩立体书》第二课时

教材分析

《有趣好玩立体书》第二课时，以培养学生空间想象力和动手能力为核心，深入挖掘教材中“立体书的历史”与“简单立体结构制作”两部分内容。通过上一课时对立体书概念及分类的介绍，本节课将重点引导学生了解立体书的发展历程，结合我国传统文化，让学生感受立体书在文化传播中的独特魅力。同时，本节课将教授学生制作简单的立体结构，如弹出式、旋转式等，使学生在动手实践中，掌握空间布局与设计的基本技巧，提高创新实践能力，与教材内容紧密相连，确保教学实用性强，符合三年级学生知识深度。

核心素养目标分析

《有趣好玩立体书》第二课时，旨在深化学生对于立体书的理解，同时提升学生以下核心素养能力：首先，强化学生的文化意识，通过探究立体书的历史发展，激发学生对传统文化的尊重与兴趣，培养其文化自信；其次，注重学生创新能力的发展，通过设计与制作立体结构，鼓励学生独立思考，勇于尝试，提升解决问题的实践能力；再次，强调学生审美与艺术修养的培养，让学生在创作过程中，体验艺术创作的乐趣，提高审美鉴赏能力；最后，关注学生合作与交流技能的提升，通过小组合作完成作品，培养学生的团队协作意识，加强沟通与表达能力的锻炼。以上核心素养目标与教材内容紧密结合，确保学生在掌握学科知识的同时，全面提升个人素养，符合新课程标准要求。

重点难点及解决办法

重点：1.立体书历史发展的了解；2.简单立体结构的制作技巧。

难点：1.立体结构的创意设计；2.小组合作中的沟通与协作。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，通过教材中的历史资料和图片展示，结合教师的讲解，让学生直观感受立体书的发展过程，增强记忆。同时，设计时间轴等教学活动，帮助学生梳理历史脉络，加深理解。

突破策略：运用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的历史变得生动有趣。

2.针对重点二，采用示范教学和分组实践相结合的方式，让学生在观察教师操作的基础上，亲自动手尝试，逐步掌握制作技巧。

突破策略：提供详细的制作步骤图解，设置不同难度的制作任务，让学生逐步挑战，增强成就感。

3.对于难点一，鼓励学生在创作前进行头脑风暴，激发创意灵感。同时，引入同年级优秀作品展示，激发学生的模仿与创新欲望。

突破策略：组织创意分享会，让学生相互启发，拓宽设计思路。

4.针对难点二，教师在小组合作过程中，适时给予指导和建议，引导学生学会倾听、表达和协作。

突破策略：运用团队建设活动，如小组角色扮演、团队游戏等，提升学生团队合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对立体书历史发展的系统讲解，结合教材中的图文资料，使学生获得全面的知识信息，为后续实践活动打下坚实的理论基础。

-采用互动提问的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。

-创设情境教学，如模拟古代书籍制作场景，让学生在情境中感受立体书的历史演变。

2.讨论法：在简单立体结构制作技巧的教学中，鼓励学生分组讨论，交流各自的想法和制作经验，促进知识的共享和技能的提升。

-设计具有启发性的讨论话题，如“如何使立体结构更加稳固？”等，引导学生深入探讨。

-教师在讨论中发挥引导作用，适时给予指导，帮助学生解决问题。

3.实验法：通过动手制作立体书，让学生在实践中掌握制作技巧，提高空间想象力。

-设定明确的制作目标和步骤，确保学生在实验中有所依据。

-鼓励学生尝试创新设计，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示立体书的历史图片、制作过程动画等，使教学内容更加直观生动。

-制作PPT课件，整合教材中的图文资料，便于学生理解和记忆。

-使用视频教学，让学生更直观地了解立体书的制作过程。

2.教学软件：运用专业教学软件，如3D建模软件等，辅助学生进行立体结构设计，提高创作效果。

-使用教学软件中的模板，帮助学生快速上手立体结构设计。

-教师通过软件演示，展示制作过程，便于学生跟随学习。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展教学内容，提高学生的学习兴趣。

-指导学生查阅相关资料，如立体书制作教程、优秀作品案例等，丰富学生的创作灵感。

-借助在线平台，分享教学资源，实现课堂与课外的有效衔接。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解立体书的历史和制作技巧，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“立体书是如何发展演变的？”和“你能想到的立体结构有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习立体书内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备