第1课 植物写生（教学设计）人美版美术四年级下册.docx

第1课植物写生（教学设计）人美版美术四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《第1课植物写生》是人美版美术四年级下册的教学内容，本课旨在让学生通过观察自然界的植物，学会用绘画的方式表现植物的形态特征。教材以培养学生的观察能力和绘画技能为主旨，通过写生练习，使学生了解植物的生长特点，掌握基本的绘画技巧。课程内容与课本紧密关联，不仅要求学生对植物形态、色彩进行观察和描绘，还引导他们关注植物与环境的关系，提高学生的审美素养和环保意识，符合四年级学生的认知水平和实际教学需求。

核心素养目标

本课程以植物写生为主题，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的审美感知能力，通过观察和分析植物的自然美，使其能够发现和感受生活中的美；其次，强化学生的艺术表现能力，通过实践绘画植物，掌握基本的绘画技巧，表达个人的观察和情感；再次，培养学生的创意实践能力，鼓励学生在写生的基础上进行创新，形成独特的艺术作品；最后，增进学生的文化理解，让学生在了解植物的同时，认识到植物在不同文化背景下的象征意义，提升文化素养。这些目标与新教材的要求相符，注重学生的全面发展，培养其成为具有艺术素养的人。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基础的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。此外，他们在生物课程中对植物的基本结构和生长特点也有了一定的认识，这些都为植物写生打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围世界充满好奇，对美术创作有较高的兴趣。他们喜欢通过动手实践来学习，具有较强的观察力和想象力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习，喜欢从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在植物写生过程中，学生可能难以准确把握植物的比例和结构，对细节描绘感到困难。此外，如何运用绘画技巧表达出植物的生动感和生命活力，对学生的绘画能力也是一个挑战。部分学生可能在创作时缺乏自信，担心作品不够完美，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源

1.硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架、植物样本。

2.软件资源：多媒体教学设备、投影仪、美术教学软件。

3.课程平台：校园局域网教学平台、教学互动软件。

4.信息化资源：数字化植物图库、教学视频、PPT课件、电子白板。

5.教学手段：讲授、示范、指导、小组合作、实践操作、展示评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园局域网教学平台，发布关于植物基本知识和绘画技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植物写生”，设计问题如“植物有哪些基本部分？”“如何通过线条和色彩表现植物的特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读资料，了解植物的结构和绘画基本技巧。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和电子资源，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习植物写生做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物图片和优秀写生作品，激发学生对植物写生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物形态、色彩和绘画技巧，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组合作写生练习，让学生在实践中学以致用。

-解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予及时指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考，领会绘画要领。

-参与课堂活动：在小组合作中，进行植物写生练习。

-提问与讨论：对疑问大胆提问，与小组成员交流心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解植物写生的技巧。

-实践活动法：通过写生练习，培养学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组合作，加强学生的团队协作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物写生的知识要点。

-培养学生的绘画技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的植物写生作业。

-提供拓展资源：向学生推荐植物艺术作品的书籍和在线资源，供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，丰富植物艺术知识。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总