初中生校园欺凌心理辅导班会方案设计.docx

初中生校园欺凌心理辅导班会方案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生校园欺凌心理辅导班会方案设计

教材分析

《道德与法治》八年级下册第四单元“我们与周围的人交往”中，有一个重要的课题是“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”。本节课旨在引导学生认识校园欺凌的现象及其危害，学会理解和尊重他人，提高自我保护意识和能力，共同营造一个和谐、友好的校园环境。

根据学生的年龄特点和认知水平，本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中感受校园欺凌的危害，学会理性面对和处理欺凌事件。课程内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的道德素养和法律意识，提高他们的人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、道德素养、批判性思维、团队协作和情感管理。

1.法治意识：通过案例分析和讨论，让学生了解校园欺凌行为的法律性质，明确法律对校园欺凌的制裁，提高学生的法律意识和法治观念。

2.道德素养：引导学生认识到尊重他人、关爱他人是人际交往的基本原则，培养学生在面对校园欺凌时能挺身而出，维护正义的品质。

3.批判性思维：培养学生对校园欺凌现象进行独立思考和分析的能力，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

4.团队协作：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生在团队中相互支持、共同解决问题的能力，增强团队协作意识。

5.情感管理：帮助学生学会调节自己的情绪，面对校园欺凌时保持冷静，妥善处理情绪，培养良好的情感管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识校园欺凌的现象及其危害。让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，从而提高防范意识。

（2）学会理解和尊重他人。培养学生换位思考的能力，明白尊重他人是人际交往的基本原则。

（3）提高自我保护意识和能力。教授学生应对校园欺凌的策略和方法，提高自我保护能力。

（4）共同营造一个和谐、友好的校园环境。引导学生积极参与校园文化建设，共同维护校园和谐。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的深层次原因。让学生认识到校园欺凌背后的心理、社会等因素，从而更好地预防和应对欺凌。

（2）学会理性面对和处理欺凌事件。培养学生遇到欺凌时冷静、理智的态度，以及妥善处理欺凌事件的能力。

（3）情感管理。帮助学生学会调节自己的情绪，面对校园欺凌时保持冷静，妥善处理情绪，培养良好的情感管理能力。

（4）法律意识。让学生了解校园欺凌行为的法律性质，明确法律对校园欺凌的制裁，提高学生的法律意识和法治观念。

举例说明：

重点举例：在学习“校园欺凌的类型”这一部分时，可以通过展示相关案例，让学生了解校园欺凌的多种形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等，从而提高学生对校园欺凌的认识。

难点举例：在讲解“校园欺凌的深层次原因”时，可以引导学生分析欺凌行为背后的心理因素，如自卑、嫉妒、寻求认同等，让学生明白欺凌行为并非偶然，而是有其内在心理机制。此外，还可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生学会理性面对和处理欺凌事件，提高他们在实际生活中的应对能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过展示真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解欺凌现象，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体案例进行讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，亲身感受欺凌的严重后果，提高学生的情感共鸣。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示校园欺凌的典型案例，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习资料、测试题和学习任务，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，如教学游戏、在线问答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）情感教学工具：采用情感教学工具，如音乐、图片、故事等，引导学生体验和表达情感，帮助学生更好地理解校园欺凌的危害。

（5）实践教学：组织学生参加校园欺凌防范实践活动，如签名倡议、主题演讲等，提高学生的实践能力，培养学生的社会责任感和公民素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的案例视频和相关的法律条文，要求学生提前观看并理解内容。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌行为背后有哪些心理因素？”、“如何界定校园欺凌？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读法律条文，了解校园欺凌的基本概念。

-思考预习问题