小学数学四年级上册人教版：商是两位数笔算除法教学设计.docx

小学数学四年级上册人教版：商是两位数笔算除法教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：小学数学四年级上册人教版——商是两位数笔算除法

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：第一学期，第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-利用复习题引导学生回顾一位数除法，为新课学习做好铺垫。

-提问：“同学们，我们之前学习了一位数除法，谁能告诉我一位数除法的步骤和注意事项？”

2.新课内容展示（10分钟）

-通过PPT展示或黑板板书，讲解两位数除以一位数的计算方法。

-结合课本例题，引导学生理解两位数商的构成及计算过程。

3.课堂练习（10分钟）

-分组进行课堂练习，让学生独立完成两位数除以一位数的笔算题目。

-鼓励学生互相讨论，发现问题并解决问题。

4.知识拓展（5分钟）

-介绍两位数除以一位数在实际生活中的应用，如购物找零等。

-引导学生思考如何快速计算商，提高计算速度。

5.小结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行小结，强调两位数除以一位数的计算方法和注意事项。

-布置课后作业，巩固所学知识。

6.课堂反馈（5分钟）

-教师提问，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

7.课后反思（5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。

-收集学生作业，分析学生掌握程度，针对问题进行个别辅导。

核心素养目标分析

本节课围绕小学数学四年级上册人教版“商是两位数笔算除法”的内容，以培养学生数学核心素养为目标，着重提升学生在数学思维、问题解决、数学应用等方面的能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.掌握两位数除以一位数的笔算方法，形成严密的逻辑思维，提高数学运算能力；

2.理解商的构成及计算过程，培养数感及符号意识，增强数学抽象思维能力；

3.运用所学知识解决实际问题，提升数据分析与解决问题的能力；

4.通过小组合作、课堂讨论等形式，培养沟通交流、团队协作的能力；

5.感受数学在生活中的广泛应用，激发数学学习兴趣，培养良好的数学学习习惯。

本节课的教学过程中，教师将注重引导学生主动探索、积极思考，帮助他们建立数学知识体系，提高数学核心素养，为今后的数学学习打下坚实基础。

学情分析

四年级的学生正处于数学思维发展的关键时期，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

1.学生层次：在知识方面，学生已经掌握了一位数除以一位数、两位数的计算方法，具备了一定的数学运算基础。然而，对于两位数除以一位数的笔算除法，学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

（1）在能力方面，四年级学生的观察、分析、概括能力逐步提高，但空间观念、符号意识等方面仍需加强。此外，学生的注意力、记忆力、思维能力等方面存在个体差异，对课程学习产生一定影响。

（2）在素质方面，学生具备一定的合作意识，能够在小组讨论中积极参与、互相学习。但在自主学习、探究学习方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

2.行为习惯：在课堂学习中，学生表现出以下特点：

（1）学习态度：大部分学生对数学学习抱有积极态度，愿意接受新知识。但部分学生可能对数学学习产生恐惧心理，影响学习效果。

（2）课堂纪律：学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生容易注意力分散，需要教师适时提醒。

（3）作业习惯：部分学生作业完成认真，但也有一些学生作业马虎，错误较多。这需要教师关注学生作业习惯的培养，提高作业质量。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生已具备一定的数学基础，有利于本节课的学习。但两位数除以一位数的笔算除法对学生来说是一个新的挑战，需要克服计算中的困难。

（2）能力层面：学生的观察能力、分析能力和概括能力对学习本节课内容具有积极作用。然而，空间观念和符号意识的不足可能影响学生对除法算式的理解和掌握。

（3）心理层面：学生对数学学习的兴趣和自信心对学习效果具有重要影响。教师应关注学生的心理状态，激发学习兴趣，提高学习积极性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有小学数学四年级上册人教版教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备与商是两位数笔算除法相关的教材内容，包括课本上的例题、练习题以及课后作业。

2.辅助材料：

-制作与教学内容相关的PPT，内容包括两位数除以一位数的计算步骤、注意事项、例题解析等，以图文并茂的形式帮助学生理解。

-准备除法运算的动画视频，展示两位数除以一位数的笔算过程，让学生更直观地学习。

-收集生活中的实际例子，如购物找零等，以图片或图表形式展示，增强学生对数学应用的认识。

-设计