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人音版音乐一年级下册时间像小马车（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人音版音乐一年级下册，以“时间像小马车”为主题，教学内容主要包括：

1.学唱歌曲《时间像小马车》，让学生感受旋律的韵律美，理解歌曲表达的珍惜时间的意义；

2.学习歌曲中的基础知识，如音高、节奏、速度等，提高学生的音乐素养；

3.通过歌曲学习，引导学生关注时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯；

4.结合歌曲，进行音乐实践活动，如拍手、跳舞等，提高学生的音乐表现力和协作能力。

二、核心素养目标

1.提升学生对音乐旋律、节奏的感知与鉴赏能力，通过学唱《时间像小马车》，培养音乐审美能力；

2.培养学生主动参与音乐实践活动的兴趣，提高音乐表现力和协作能力；

3.结合歌曲主题，引导学生感悟时间的重要性，培养珍惜时间的价值观念；

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在音乐表现中展示个性，增强自信心。

三、学情分析

一年级学生处于音乐学习的初级阶段，他们在音乐方面的层次、知识、能力及素质方面具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生对音乐充满好奇，有较强的学习兴趣，但在音乐基础知识和技能方面相对薄弱。他们对音乐的理解和表达能力有限，需要教师耐心引导和激发。

2.知识方面：学生在音高、节奏、速度等方面的知识掌握不够扎实，对音乐符号的认识和运用较为陌生。《时间像小马车》这首歌曲的旋律简单、朗朗上口，有利于学生掌握基本音乐知识。

3.能力方面：学生在音乐表现力、协作能力方面有待提高。部分学生敢于表现自己，但大部分学生在集体活动中较为拘谨，需要教师鼓励和引导。

4.素质方面：一年级学生普遍具有活泼好动的特点，但专注力较短，容易受到外界干扰。在音乐课堂上，教师需要关注学生的行为习惯，培养他们认真听讲、积极参与的良好习惯。

5.对课程学习的影响：

a.学生对时间概念的理解较为模糊，对歌曲《时间像小马车》的主题可能难以深入理解。教师需要通过生动形象的语言和教学活动，帮助学生感悟时间的重要性。

b.学生的音乐素养参差不齐，对歌曲的学唱和表现可能存在困难。教师应关注个体差异，采用分层教学的方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

c.学生在课堂上的行为习惯对课程学习有一定影响。教师应注重课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效果。

d.学生在音乐实践活动中的参与度和积极性对课程学习至关重要。教师应创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的音乐基础知识薄弱特点，采用讲授法向学生介绍歌曲《时间像小马车》的背景、旋律、节奏等基本知识，为学生奠定扎实的音乐基础。

2.情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如以时间为主题的故事、游戏等，引导学生感受时间的流逝，激发学生对歌曲主题的兴趣和思考。

3.互动讨论法：在学唱歌曲的过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享自己对歌曲的理解和感悟，提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《时间像小马车》，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏，提高学生对音乐的感知能力。同时，展示与歌曲相关的图片、动画等，增强学生对歌曲主题的理解。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生掌握音乐基础知识和技能，提高教学效果。

3.实物教具：使用实物教具，如小鼓、铃铛等，让学生亲身体验节奏感，培养他们的音乐表现力和协作能力。

此外，结合以下教学手段，提高教学效果：

4.身势教学法：通过身体动作演示节奏、音高，让学生在模仿中学习，提高学生的音乐记忆力和表现力。

5.分组合作法：将学生分成小组，进行歌曲学唱、表演等活动，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

6.创新实践法：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行创新性编曲、表演等，激发学生的创造力和个性展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括歌曲《时间像小马车》的背景资料、预习PPT和歌曲视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“时间的重要性”设计问题，如“你如何在日常生活中珍惜时间？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步了解歌曲的旋律和节奏。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生提前接触课程内