人音版三年级上册第2课 《我是草原小牧民》教学设计.docx

人音版三年级上册第2课《我是草原小牧民》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版三年级上册第2课《我是草原小牧民》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：音乐课堂——我是草原小牧民

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生了解草原文化和牧民的生活方式。

（2）通过学习《我是草原小牧民》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

（3）引导学生体验团队合作，培养集体荣誉感。

2.教学内容：

（1）歌曲《我是草原小牧民》的学习。

（2）草原文化和牧民生活方式的介绍。

（3）音乐欣赏和歌唱技巧的培养。

3.教学过程：

（1）课堂导入：通过图片和视频，让学生了解草原的美丽和牧民的生活方式。

（2）歌曲学习：教唱《我是草原小牧民》，讲解歌曲的节奏和旋律。

（3）分组练习：学生分组，进行合唱和舞蹈编排。

（4）课堂展示：各组进行展示，评选出最佳表现奖。

4.教学评价：

（1）学生对歌曲的掌握程度。

（2）学生在课堂活动中的参与度和合作意识。

（3）学生对草原文化和牧民生活方式的了解程度。

5.教学资源：

（1）图片和视频资料：草原风景和牧民生活。

（2）音乐教材：《我是草原小牧民》。

（3）音响设备：用于播放歌曲和音乐。

三、教学反思

本节课通过学习歌曲《我是草原小牧民》，让学生了解了草原文化和牧民的生活方式，同时培养了学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽。但在合唱和舞蹈编排方面，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括：

1.音乐感知与欣赏能力：通过学习《我是草原小牧民》，让学生感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现与创造能力：通过合唱和舞蹈编排，引导学生发挥想象力和创造力，将音乐与动作相结合，展现草原小牧民的风采。

3.音乐交流与合作能力：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，与他人合作，培养学生的团队精神和协作能力。

4.文化理解与传承能力：通过介绍草原文化和牧民生活方式，让学生了解我国多元文化的丰富性，增强对传统文化的认同感，激发传承优秀文化的责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）歌曲《我是草原小牧民》的演唱技巧和节奏把握。

（2）对草原文化和牧民生活方式的理解和传承。

2.难点：

（1）歌曲中的高音部分和节奏变化。

（2）对草原文化和牧民生活方式的深入理解。

3.解决办法：

（1）针对歌曲演唱技巧和节奏把握，通过分组练习、示范引导等方式，让学生反复练习，逐步掌握。

（2）针对对草原文化和牧民生活方式的理解和传承，通过图片、视频资料的展示，以及课堂讨论等方式，让学生直观感受和深入了解，激发学生的文化认同感和传承意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《我是草原小牧民》的背景、旋律特点和演唱技巧，让学生掌握相关知识。

（2）互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，分享对草原文化和牧民生活方式的理解，促进学生之间的交流。

（3）情境教学：通过播放图片和视频，营造草原氛围，让学生身临其境，更好地感受草原文化的魅力。

2.设计具体的教学活动：

（1）歌曲学唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，分组练习，提高歌唱技巧。

（2）舞蹈编排：学生分组，根据歌曲节奏和旋律，创作舞蹈动作，培养学生的创造力和团队合作精神。

（3）角色扮演：学生分组，扮演草原小牧民，通过情景剧的形式，展示草原文化和牧民生活方式，增强学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示歌曲《我是草原小牧民》的乐谱、歌词和教学要点，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放草原风景和牧民生活的片段，让学生直观感受草原文化的美丽和独特。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多草原文化和音乐方面的资料，拓宽视野。

（4）音响设备：播放歌曲和音乐，为学生提供良好的听觉体验，提高音乐欣赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我是草原小牧民》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲和草原文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲和草原文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题