外研版（一起）三年级下册 Module 5 教学设计.docx

外研版（一起）三年级下册Module5教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

《外研版（一起）三年级下册Module5》以“我的家庭”为主题，通过丰富多样的场景和活动，让学生在掌握日常用语的基础上，进一步学习描述家庭成员及其特征。本模块内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，教学内容包括：重点词汇（如：mother、father、sister等），重点句型（如：Thisismymother/father/sister/brother.She/Heis...），以及相关的日常对话。课程设计将注重课本知识与学生实际生活的结合，通过互动交流、小组合作等形式，提高学生的英语表达能力和交际能力。

核心素养目标

本模块教学旨在培养学生以下核心素养：语言能力，通过学习家庭成员及相关特征的词汇和句型，使学生能够准确描述自己的家庭成员，并运用目标语言进行日常交流；思维品质，通过对比、分类等认知活动，培养学生观察、分析、归纳的思维能力；文化意识，让学生了解中西方家庭文化差异，增进对不同文化的理解和尊重；学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，发展自主学习与合作探究的能力，为终身学习打下基础。

学情分析

针对外研版（一起）三年级下册Module5教学设计，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的学情分析：

1.学生层次：三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，但对于复杂的句子结构和表达方式尚需进一步学习。此外，学生在认知和心理发展上逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。

2.知识方面：在本模块之前，学生已经学习了一些关于家庭、日常用品等主题的词汇，但对于描述家庭成员及其特征的词汇和句型掌握不足。因此，课程教学中需要重视对重点词汇和句型的讲解与练习。

3.能力方面：学生在口语表达方面存在一定差异，部分学生敢于开口，积极参与课堂活动，而另一部分学生则较内向，课堂参与度较低。此外，学生的听力、阅读和写作能力有待提高。为此，课程设计中应注重分层教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

4.素质方面：三年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的合作意识，但在团队协作中仍需提高沟通与分工能力。此外，学生在课堂上的自律性和自主学习能力参差不齐，这对课程教学提出了挑战。

5.行为习惯：部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课等，但仍有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松懈等问题。这需要在教学过程中加以关注和引导。

1.词汇和语法基础：学生已有的词汇和语法基础为学习本模块内容提供了支持，但教师在教学中应充分考虑学生的接受程度，合理设计课程难度，以确保学生能够扎实掌握新知识。

2.课堂参与度：学生的课堂参与度直接影响到教学效果。教师应关注全体学生，采用多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.思维品质：培养学生的思维品质是学科核心素养的重要组成部分。教师应在教学过程中注重启发式教学，引导学生观察、分析、归纳，提高他们的思维品质。

4.自主学习与合作能力：学生的自主学习能力和合作能力对课程学习具有重要意义。教师应鼓励学生积极参与小组活动，培养他们的团队协作精神和解决问题的能力。

5.纪律与自律：良好的课堂纪律和自律性有助于提高学习效果。教师应加强对学生的纪律教育，培养他们的自律意识，为课程学习创造良好的氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《外研版（一起）三年级下册》教科书，以便于课堂上随时翻阅Module5的相关内容。同时，为学生提供课程所需的练习册和词汇卡片，以便于课堂练习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括：

-家庭成员的图片和单词卡片，以便于学生直观地学习和记忆新词汇。

-家庭场景的视频或动画，用于引入新课，激发学生兴趣，并提供真实的语境。

-制作或搜集与家庭成员特征相关的图表，帮助学生通过视觉信息更好地理解和运用描述性语言。

-设计互动游戏和练习的PPT或电子白板资源，以增加课堂互动性和趣味性。

3.实验器材：本模块不涉及实验操作，但若有需要模拟家庭场景的角色扮演活动，应准备相应的道具和服装，如玩具电话、厨具、家庭成员服饰等，以增强情境的真实感。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配有白板或黑板，方便学生进行词汇和句型的练习。

-在教室前部设置展示区，用于展示学生的作品和角色扮演活动。

-整理教室内的图书角，添加与家庭主题相关的英文绘本，鼓励学生在课余时间阅读，拓宽词汇量和语言运用场景。

-若条件允许，可布置一个模拟的家庭环境，让学生在实际场景中进行英语对话练习。

此外，教师还需准备以下