制作风筝 第二课时 教案.docx

制作风筝第二课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《制作风筝》是小学四年级劳动技术课程的一个重要教学内容。本课时为第二课时，在前一课时，学生已经学习了风筝的历史、种类以及基本构造。本节课将重点教授学生如何动手制作一个简单的风筝，并与语文、数学、科学等学科相结合，让学生在实践中运用所学知识。通过本节课的学习，学生不仅能提高动手能力，还能增进对风筝文化及其飞行原理的理解，激发学生对传统工艺和科学探究的兴趣。教学内容与课本紧密结合，旨在培养学生的综合运用能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化理解、创新设计、动手实践和问题解决四方面。首先，通过深入了解风筝的历史文化，学生将增强对中国传统文化的理解和尊重，培养文化自信和文化传承意识。其次，创新设计环节鼓励学生发挥想象，结合所学数学比例和几何知识，设计独特风筝图案，提升创新思维和审美鉴赏能力。在动手实践过程中，学生将锻炼动手操作能力，学会使用基本工具，掌握制作技巧，培养细致入微的观察力和耐心细致的工作态度。最后，通过探究风筝飞行原理，解决问题，学生将运用科学知识分析现象，发展科学探究和问题解决能力。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：四年级学生已经掌握了一定的语文、数学、科学等学科基础知识，具备初步的阅读、写作、计算和逻辑思维能力。对于风筝的历史、种类和基本构造等知识，学生在前一课时已有了解，为本节课的制作风筝奠定了基础。

2.能力层面：学生在三年级时已经进行过简单的手工制作活动，具备一定的动手操作能力。然而，在精细动作、创新设计、问题解决等方面，学生的能力仍有待提高。此外，学生在团队协作、沟通表达方面有一定的基础，但在实际操作过程中，如何有效分工与合作仍需引导。

3.素质层面：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发他们对制作风筝的热情。然而，部分学生可能存在耐心不足、专注力不集中等问题，这对课程学习产生一定影响。此外，学生在面对挑战时，可能表现出不同的情绪和心理状态，需要教师关注和引导。

4.行为习惯：四年级学生已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但在课堂实践中，部分学生可能存在不遵守纪律、随意走动等行为，影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在安全意识方面尚需加强，以避免在制作风筝过程中发生意外。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及对策进行说明：

1.影响方面：

（1）知识层面：学生对风筝制作相关知识已有初步了解，有利于课程展开。但在深入掌握制作技巧、飞行原理等方面，可能存在一定困难。

（2）能力层面：学生在动手实践、创新设计、问题解决等方面能力有限，可能导致制作风筝过程中进度缓慢、问题频出。

（3）素质层面：学生的好奇心、求知欲有利于激发学习兴趣，但耐心不足、情绪波动等可能导致学习效果不佳。

（4）行为习惯：学生在课堂纪律、安全意识等方面的不足，可能影响教学效果和课堂氛围。

2.对策：

（1）针对知识层面：教师在课程设计中，应注重知识点的深入讲解，通过举例、示范等方式，帮助学生巩固和运用所学知识。

（2）针对能力层面：教师应鼓励学生积极参与，注重培养他们的动手操作能力、创新思维和问题解决能力。在实践过程中，适时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

（3）针对素质层面：教师应以学生为主体，关注个体差异，通过激发兴趣、设置挑战等方式，培养学生的耐心、专注力和团队合作精神。

（4）针对行为习惯：教师应加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识。同时，加强安全教育，提高学生的安全意识。

教学资源

1.硬件资源：

-风筝制作材料：竹条、塑料膜、胶水、剪刀等

-基本工具：直尺、圆规、彩笔、颜料等

-安全器材：手套、护目镜等

2.软件资源：

-课本相关章节内容

-风筝制作步骤图解

-风筝历史文化资料

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-学生作品展示平台

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-教学视频资料

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-分组合作法

-互动提问法

-作品展示与评价法

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作风筝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过风筝的飞行？”（举例说明风筝在天空中的姿态）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风筝制作的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风筝的基本构造和飞行原