Module 1 Unit 3 Look and see Period 3 单元整体教学设计.docx

Module1Unit3LookandseePeriod3单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit3LookandseePeriod3单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级3班

3.授课时间：第3周第5节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：本节课将重点学习与动物相关的词汇和句型，如：Icanseea...Itis...Ithas....

2.语言技能：培养学生通过观察图片，运用所学词汇和句型进行简单描述的能力。

3.情感态度：激发学生对动物的兴趣和热爱，培养他们关爱自然、保护动物的意识。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课导入（10分钟）：教师通过展示一系列动物图片，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。

3.互动环节（15分钟）：学生分组进行活动，每组选择一张动物图片，用所学词汇和句型进行描述。其他同学猜测所描述的动物。

4.小组竞赛（10分钟）：教师准备一些动物谜语，组织学生进行小组竞赛，看哪个小组猜对的动物最多。

5.总结环节（5分钟）：教师邀请几名学生上台展示所学内容，对学生的表现给予鼓励和评价。

6.作业布置（5分钟）：教师布置与本节课相关的作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于动物的简短描述。

教学资源：

1.动物图片：用于展示和练习所学词汇。

2.动物谜语：用于小组竞赛环节。

3.英文歌曲：用于热身活动。

教学评价：

1.观察学生在互动环节的参与度，评价他们对词汇和句型的掌握情况。

2.课后收集学生的作业，评价他们对所学内容的运用能力。

核心素养目标

本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习动物词汇和句型，提高学生英语表达能力，使他们能够运用所学描述动物特征，激发语言学习兴趣。

2.思维品质：鼓励学生在互动环节中积极思考，发展观察、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习动物相关知识，拓宽学生国际视野，增强对中外文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，激发学习动机，提高学习策略，形成终身学习的能力。

本节课的教学设计旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，提升学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括各种动物的名称（如：elephant,lion,tiger,giraffe等）和描述动物特征的形容词（如：big,small,fat,thin等）。

举例：教师需强调词汇的正确发音、拼写和词义，确保学生能够准确理解和运用。

（2）句型：学生需要掌握Icanseea...Itis...Ithas...的结构，用于描述所看到的动物及其特征。

举例：通过大量的例句和实际操作，让学生熟练掌握该句型的用法，并能灵活运用于实际情景中。

（3）观察与描述：培养学生观察图片细节的能力，并能用英语进行简洁明了的描述。

举例：教师展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征，如：Icanseealion.Itisbig.Ithasalongtail.

2.教学难点

（1）词汇记忆：学生可能难以记住大量的动物词汇和形容词，尤其是拼写和词义。

突破方法：通过分类记忆、词汇卡片、小游戏等多样化的记忆方法帮助学生巩固词汇。

（2）句型运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用所学句型，尤其是对于主语和谓语的一致性。

突破方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，增加学生实践句型的机会，教师及时纠正错误并提供指导。

（3）观察与描述的准确性：学生在描述动物时可能无法抓住主要特征，导致描述不准确。

突破方法：教师可以提供描述框架，如：“Icanseea...Itis...Ithas...”，帮助学生有条理地描述，同时鼓励学生多观察、多思考、多表达。

（4）语音准确性：学生在模仿动物名称和形容词的发音时可能出现偏差。

突破方法：教师应多次示范标准发音，并让学生进行跟读练习，必要时进行个别辅导，确保发音准确。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-动物图片卡片

-小组讨论用的白板或黑板

-录音机及配套磁带或光盘

2.软件资源：

-Powerpoint或Keynote等演示文稿软件

-英语学习软件（如：语音识别软件辅助发音练习）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和课程资料）