人教版七下音乐 2.1小鸟 小鸟 教案.docx

人教版七下音乐2.1小鸟小鸟教案

主备人

备课成员

教材分析

本课为人教版七年级下册音乐教材，第2.1节《小鸟，小鸟》。本课以音乐欣赏为主要内容，通过欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。本课旨在让学生了解歌曲的背景、旋律和节奏，通过歌曲的学习，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、文化理解、艺术表现和创意实践。

首先，在音乐审美方面，学生将通过欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。通过对比不同版本的《小鸟，小鸟》，学生将学会如何欣赏和评价音乐作品，提高音乐审美能力。

其次，在文化理解方面，学生将了解歌曲的创作背景和所蕴含的文化意义，理解歌曲所表达的情感和价值观。通过学习歌曲背后的文化故事，学生将更好地理解和尊重不同的文化传统，培养跨文化交际能力。

再次，在艺术表现方面，学生将通过模仿和学习歌曲的演唱技巧，提高自己的音乐表现能力。通过参与合唱和独唱的实践活动，学生将学会如何将自己的情感和理解融入到音乐表演中，展现自己的艺术才华。

最后，在创意实践方面，学生将尝试创作自己的音乐作品，激发自己的创造力和创新思维。通过自由创作和分享自己的音乐作品，学生将学会如何将自己的创意转化为实际的音乐表现，培养自己的创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级上册的音乐课程中，学生已经学习了基础的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。此外，学生还了解了不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，对音乐有一定的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过聆听、演唱和创作等方式参与音乐活动。在学习音乐时，学生表现出较强的模仿能力和音乐感知能力，能够快速掌握音乐作品的旋律和节奏。在音乐学习风格上，学生更倾向于通过实践和参与来学习，喜欢在互动和合作中提高自己的音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小鸟，小鸟》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）歌曲的旋律和节奏较难掌握，需要通过多次练习来熟悉。

（2）歌曲中的歌词和旋律需要学生具备一定的音乐理解能力，对歌词内容进行深入思考。

（3）在合唱和独唱实践中，学生可能会遇到音准、节奏和情感表达等方面的挑战。

（4）学生可能对歌曲所蕴含的文化意义和文化故事不够了解，需要教师进行适当的引导和讲解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为人教版七年级下册音乐教材，第2.1节《小鸟，小鸟》。教师需提前检查教材的完整性和可用性，确保每位学生都能获得一份清晰的教材副本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为帮助学生更好地理解和欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，教师可准备以下辅助材料：

a.《小鸟，小鸟》歌曲的不同版本，如原唱版、翻唱版等，供学生对比欣赏。

b.歌曲创作背景的图片和文字资料，帮助学生了解歌曲的历史和文化意义。

c.歌曲旋律和节奏的图表，便于学生分析和理解。

d.歌曲演唱技巧的视频教程，指导学生学习正确的演唱方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，但为了培养学生的音乐实践能力，教师可准备以下器材：

a.乐器：如钢琴、吉他、口琴等，供学生进行音乐创作和演奏。

b.录音设备：如录音机、麦克风等，方便学生录制和欣赏自己的音乐作品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为营造一个良好的音乐学习氛围，教师可进行以下教室布置：

a.音响设备：确保音响设备正常工作，音质清晰，为欣赏音乐作品提供良好的听觉体验。

b.展示区域：设置展示区域，用于展示学生的音乐作品和创作过程。

c.座位安排：根据教学活动需要，将学生分成小组，安排座位以便于讨论和合作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小鸟，小鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小鸟，小鸟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小鸟，小鸟》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小鸟，小鸟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小鸟，小鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小鸟，小鸟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知