江苏省盐城市中兴实验学校九年级音乐上册：第四单元 西乐撷英 教案 (2份打包).docx

江苏省盐城市中兴实验学校九年级音乐上册：第四单元西乐撷英教案(2份打包)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省盐城市中兴实验学校九年级音乐上册：第四单元西乐撷英教案(2份打包)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省盐城市中兴实验学校九年级音乐上册的第四单元《西乐撷英》。本单元主要介绍了西方音乐的几个重要流派，包括古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等。具体内容包括：

1.古典音乐：介绍了古典音乐的起源、特点和代表人物，如巴赫、莫扎特、贝多芬等。

2.浪漫音乐：介绍了浪漫音乐的起源、特点和代表人物，如肖邦、李斯特、柴可夫斯基等。

3.现代音乐：介绍了现代音乐的起源、特点和代表人物，如斯特拉文斯基、巴托克、肖斯塔科维奇等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了音乐的基本知识，如音阶、和弦、节奏等，这些知识为本单元的学习提供了基础。

2.学生已经了解了一些西方音乐的代表人物和作品，如巴赫的《马太受难曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《第九交响曲》等，这些作品在本单元中会进一步深入探讨。

3.学生对音乐的风格和流派有一定的了解，如古典音乐、流行音乐等，本单元将进一步拓展学生的知识面，了解更多的西方音乐流派。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力和音乐文化素养。具体包括：

1.提高学生的音乐审美能力，使其能够欣赏和理解不同风格和流派的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力和审美情趣。

2.增强学生的音乐文化素养，使其了解西方音乐的发展历程、代表人物和重要作品，加深对西方音乐文化的理解和认识。

3.培养学生的音乐思维能力和创新精神，通过学习不同音乐流派的特点和代表作品，激发学生的音乐创作和表演潜能。

4.提高学生的音乐实践能力，通过学习音乐演奏技巧和音乐分析方法，使学生能够更好地表达和呈现音乐作品。

本节课的核心素养目标旨在通过音乐学习，培养学生的音乐审美能力、音乐文化素养、音乐思维能力和音乐实践能力，使其在音乐领域获得全面的发展。

教学难点与重点

一、教学难点与重点

1.教学重点

（1）古典音乐的代表人物和作品：如巴赫、莫扎特、贝多芬等，以及他们的代表作《马太受难曲》、《安魂曲》、《第九交响曲》等。

（2）浪漫音乐的代表人物和作品：如肖邦、李斯特、柴可夫斯基等，以及他们的代表作《夜曲》、《匈牙利狂想曲》、《天鹅湖》等。

（3）现代音乐的代表人物和作品：如斯特拉文斯基、巴托克、肖斯塔科维奇等，以及他们的代表作《春之祭》、《小提琴协奏曲》、《第五交响曲》等。

（4）音乐流派的特点和区别：了解古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等不同流派的特点和区别，以及它们对音乐发展的重要影响。

2.教学难点

（1）音乐术语的理解：如和声、旋律、节奏、音色等，这些术语对于理解音乐作品和流派至关重要，但对学生来说可能较难理解。

（2）音乐作品的分析：如何通过音乐作品分析其风格和流派，以及如何从音乐作品中感受到情感和意境，对学生来说是一个难点。

（3）音乐演奏技巧的掌握：如钢琴演奏、小提琴演奏等，需要学生通过实践来掌握，但初学阶段可能难以熟练掌握。

（4）音乐历史的了解：了解西方音乐发展的历史背景和文化背景，对于理解音乐流派和作品具有重要意义，但对学生来说可能较难掌握。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等不同音乐流派的特点和代表人物，以及他们的代表作，帮助学生建立起对西方音乐的整体认识。

（2）案例分析法：通过分析具体的音乐作品，如巴赫的《马太受难曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《第九交响曲》等，让学生了解不同流派的特点和区别，以及作品中所蕴含的情感和意境。

（3）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受，培养学生的音乐鉴赏力和审美情趣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放不同音乐流派的代表作品，让学生直观地感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，如音乐制作软件、音乐分析软件等，帮助学生更好地理解音乐作品和流派，提高学生的音乐鉴赏力和审美情趣。

（3）实物展示：准备一些音乐乐器，如钢琴、小提琴等，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法，增强学生的音乐实践能力。

（4）网络资源：利用网络资源，如音乐网站、音乐视频等，提供更多的音乐学习资源，帮助学生拓展音乐视野，提高音乐文化素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等不同音乐流派的特点和代表人物，以及他们的代表作。标记出有疑