通用版秋季作文之提高篇《第2讲：欢迎到我家乡来——学写邀请信》教学设计.docx

通用版秋季作文之提高篇《第2讲：欢迎到我家乡来——学写邀请信》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：通用版秋季作文之提高篇《第2讲：欢迎到我家乡来——学写邀请信》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）

a.回顾上节课内容，邀请学生分享自己的家乡特色。

b.引出本节课主题——学写邀请信。

2.知识讲解（10分钟）

a.讲解邀请信的基本结构和注意事项。

b.结合课本范文，分析邀请信的写作技巧。

3.实践演练（15分钟）

a.布置练习：让学生根据所学知识，写一封邀请信。

b.学生现场写作，教师巡回指导。

4.分享与点评（10分钟）

a.学生互相分享自己的邀请信，进行互评。

b.教师选取部分作品进行点评，总结优点和不足。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调邀请信的写作要点。

b.布置课后作业：让学生课后修改自己的邀请信，并进行拓展练习。

6.课后作业（课后自主完成）

a.修改课堂练习中的邀请信，提高写作质量。

b.尝试写一篇关于家乡特色的短文，为下一节课做准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言表达与交流、文化认知与传承。通过学习邀请信的写作，提高学生运用规范语言文字表达思想、情感的能力，培养他们的人际交往能力；同时，结合对家乡特色的描述，增强学生对本土文化的认知和自豪感，激发他们对文化传承的兴趣。通过实践演练、分享与点评等环节，让学生在实践中提升核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.邀请信的基本格式和结构。

2.运用恰当的语言表达邀请意图和家乡特色。

难点：

1.如何使邀请信的语言更具吸引力和说服力。

2.在描述家乡特色时，如何做到生动形象。

解决办法及突破策略：

1.通过课本范文示例，引导学生学习并掌握邀请信的标准格式，强调各部分的必要性和逻辑关系。

2.教学中穿插语言表达技巧的讲解，如使用修辞手法、恰当的词汇选择等，以增强语言的吸引力。

3.组织学生进行头脑风暴，收集与家乡特色相关的词汇和描述，通过词汇卡片、思维导图等方式，帮助学生积累素材，提高描述的生动性和形象性。

4.在写作实践中，鼓励学生尝试不同的表达方式，通过互评和教师点评，发现并改进表达中的不足，逐步提升写作技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对邀请信格式、语言表达技巧的讲解，为学生提供明确的学习方向和写作框架。结合课本范文，分析优秀作品的特点，引导学生借鉴和学习。

2.讨论法：组织学生就邀请信的写作展开小组讨论，分享各自的写作思路和心得，促进学生之间的相互学习，激发创意思维。

3.互动式教学法：教师与学生互动，通过提问、回答等方式，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示邀请信的格式、范文及写作技巧，使教学内容更加直观、生动。同时，展示家乡特色图片、视频等，激发学生的写作灵感。

2.教学软件：利用教学软件（如思维导图工具）辅助学生整理写作思路，提高写作效率。此外，通过在线平台分享优秀作品，便于学生随时查看和学习。

3.实物展示：将学生的邀请信实物展示在课堂上，让其他学生观摩、评价，提高学生的自信心和表达能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境创设：通过创设真实的邀请场景，让学生感受到写作的实际意义，提高学习兴趣。例如，假设班级将举办一场“家乡特色展示活动”，邀请其他班级的同学参加。

2.任务驱动：将学生分成若干小组，每组需完成一封邀请信。在此过程中，学生需要自主探究、合作交流，共同完成任务。

3.个性化指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，给予个性化的指导和建议。关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上提高。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作。采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评估学生的写作水平。

教学流程

1.课程名称：通用版秋季作文之提高篇《第2讲：欢迎到我家乡来——学写邀请信》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

a.回顾上节课内容，让学生分享自己了解的家乡特色。

b.引出本节课主题——学写邀请信。

2.知识讲解（10分钟）

a.讲解邀请信的基本结构，包括称呼、正文、邀请事项、结尾、署名和日期。

b.结合课本范文，分析邀请信的写作技巧，如使用礼貌用语、明确邀请目的等。

3.实践演练（15分钟）

a.布置练习：让学生根据所学知识，写一