2024-2025学年高中地理 第3章 产业区位选择 第1节 农业区位因素教案 中图版必修第二册.docx

2024-2025学年高中地理第3章产业区位选择第1节农业区位因素教案中图版必修第二册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中地理第3章《产业区位选择》的第1节《农业区位因素》。本节课主要围绕影响农业区位的因素展开，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。

自然条件方面，包括气候、地形、土壤、水源等。气候因素对农业生产的影响主要表现在温度和降水上，不同的气候条件适宜不同的农作物生长。地形对农业生产的影响主要表现在坡度和海拔上，坡度大的地区不利于农业生产，海拔高的地区气温低，适宜生长一些耐寒作物。土壤对农业生产的影响主要表现在肥力和质地上，不同的土壤适宜生长不同的作物。水源对农业生产的影响主要表现在灌溉上，水资源的充足与否直接影响农业生产的规模和效益。

社会经济条件方面，包括市场、交通运输、政府政策、劳动力、土地价格等。市场需求是决定农业生产类型和规模的重要因素，不同地区的市场需求不同，农业生产的类型和规模也会有所不同。交通运输对农业生产的影响主要表现在农产品的销售上，交通运输发达的地区农产品销售渠道更加畅通。政府政策对农业生产的影响主要表现在补贴和支持上，政府的补贴和支持可以鼓励农民增加农业生产投入。劳动力对农业生产的影响主要表现在劳动力的数量和素质上，劳动力充足且素质高的地区农业生产效率更高。土地价格对农业生产的影响主要表现在土地的利用上，土地价格低的地区农业生产的成本更低。

技术条件方面，包括农业科技水平、农业机械设备、化肥和农药的使用等。农业科技水平对农业生产的影响主要表现在作物的产量和品质上，科技水平高的地区作物产量和品质更高。农业机械设备对农业生产的影响主要表现在劳动生产率上，机械设备的使用可以提高劳动生产率。化肥和农药的使用对农业生产的影响主要表现在作物的生长和病虫害的控制上，合理使用化肥和农药可以提高作物的产量和品质。

本节课通过分析这些影响农业区位的因素，使学生能够理解并掌握农业区位选择的原理，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从地理学科的实践性、综合性和思维性三个维度展开。

首先，通过分析影响农业区位的因素，培养学生从实际问题中提炼地理信息，运用地理知识解决实际问题的能力，从而提升学生的地理实践能力。

其次，本节课将引导学生从多个角度、多个层面去思考和分析农业区位因素，从而培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

最后，本节课的目标是让学生在分析农业区位因素的过程中，培养其空间思维能力，使学生能够从空间角度去理解农业生产活动，从而提高学生的空间思维能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了地理学科的基本知识，对地理学科有一定的理解。但在农业区位因素这一方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，加深对农业区位因素的理解和掌握。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过自学和小组讨论，掌握一定的学习内容。但在分析问题和解决问题的能力上，还存在一定的不足，需要通过本节课的学习，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和积极的学习兴趣，对地理学科有一定的热情。但在批判性思维和创新思维方面，还存在一定的不足，需要通过本节课的学习，提升学生的批判性思维和创新思维能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参加课堂讨论。但也有部分学生学习习惯较差，缺乏自主学习的能力和意识，需要教师进行针对性的指导和帮助。

对于本节课的学习，学生的知识基础和学习能力对其学习效果产生直接影响。学生对地理学科的基本知识的掌握程度，将影响其对农业区位因素的理解和掌握。学生的自主学习能力和合作学习能力，将影响其对农业区位因素的学习效果。学生的批判性思维和创新思维能力，将影响其对农业区位因素的深度理解和应用。学生的学习行为习惯对其学习效果产生间接影响，良好的学习行为习惯能够提高学习效果，较差的学习行为习惯将降低学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中地理第3章产业区位选择第1节农业区位因素教案中图版必修第二册》。此外，教师还需准备教材的电子版或复印件，以备课堂展示或学生自学使用。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解农业区位因素，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同地形、气候、土壤等自然条件的图片和图表，以及一些介绍农业区位因素在实际农业生产中应用的视频案例。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与农业区位因素相关的实验，如土壤湿度测定、气候对植物生长影响