《口语交际：我是小小讲解员》教案-2023-2024学年统编版五年级下册语文.docx

《口语交际：我是小小讲解员》教案-2023-2024学年统编版五年级下册语文

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《口语交际：我是小小讲解员》教案-2023-2024学年统编版五年级下册语文

本节课的主要教学内容是口语交际活动“我是小小讲解员”。该活动要求学生根据本单元课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》的内容，选择一个景点，扮演讲解员的角色，向其他同学介绍该景点的历史背景、建筑特色等。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生已学习过本单元的课文，了解了长城、颐和园、秦兵马俑等景点的相关内容，具备了一定的历史文化知识；同时，学生通过本节课的学习，将进一步提高口语表达和交际能力，增强对中华文化的认同感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的口语表达能力：通过模拟讲解员的角色，学生将练习用清晰、流畅的语言表达观点和情感，增强语言的逻辑性和感染力。

2.培养学生的文化认同感：通过介绍中华传统文化遗产，学生将加深对中华民族优秀传统文化的理解，培养对民族文化的自豪感和认同感。

3.发展学生的信息整合与运用能力：学生需要从课文和其他资料中提取关键信息，整合成讲解稿，这有助于提高学生的信息处理和综合运用能力。

4.增强学生的合作与交流能力：在小组合作和全班交流中，学生将学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神和团队意识。

5.培养学生的批判性思维：学生在准备讲解稿和听取他人讲解时，需要思考、评价信息的真实性、合理性，培养批判性思维能力。

这些核心素养目标与新课程要求紧密相连，有助于学生全面发展，提高综合素质。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够选择一个景点，根据课文内容，用自己的话介绍景点的历史背景和建筑特色。解决方法：教师可以提供课文中的关键信息，帮助学生梳理讲解要点，并给予示范和指导。

2.难点：学生能够清晰、流畅地表达观点和情感，增强语言的逻辑性和感染力。解决方法：教师可以提供一些表达技巧，如使用恰当的连接词、调整语速和语调，并通过角色扮演和反复练习来提高学生的口语表达能力。

3.难点：学生能够整合课文和其他资料中的信息，形成完整的讲解稿。解决方法：教师可以引导学生如何从多个来源获取信息，并教授一些信息整合的方法和技巧，如制作思维导图或列表等。

4.难点：学生能够倾听、尊重他人意见，培养合作精神和团队意识。解决方法：教师可以组织小组合作活动，让学生在小组内分享讲解稿，互相倾听和提供反馈，并通过讨论和合作解决问题。

5.难点：学生能够思考、评价信息的真实性、合理性，培养批判性思维能力。解决方法：教师可以提供一些实例，让学生分析和评价信息的来源、内容和可信度，并通过提问和讨论引导学生思考问题，培养学生的批判性思维能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、音响系统

2.软件资源：PPT制作软件、视频播放软件、网络浏览器

3.课程平台：在线学习平台（如：学校教学管理系统）

4.信息化资源：课文电子版、相关景点介绍视频、讲解员示范视频

5.教学手段：讲解示范、小组讨论、角色扮演、全班交流、反馈与评价

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我是小小讲解员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过哪些著名的景点？有没有尝试过向别人介绍这些景点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为一名优秀的讲解员。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解讲解员的基本职责。讲解员是负责向游客介绍景点的历史背景、建筑特色等的人。他们需要具备丰富的知识和良好的口语表达能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了讲解员在实际中的应用，以及他们如何帮助游客更好地了解景点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用清晰、流畅的语言表达观点和情感，以及如何整合课文和其他资料中的信息。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与景点介绍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用生动的语言和恰当的手势来吸引听众的注意力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何成为一名优秀的讲解员”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小