小学课后服务 STEAM科学课堂：一级 10 自动喂水器 教学设计.docx

小学课后服务STEAM科学课堂：一级10自动喂水器教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学课后服务STEAM科学课堂：一级10自动喂水器教学设计

教材分析

《小学课后服务STEAM科学课堂：一级10自动喂水器教学设计》以人教版小学科学教材为例，针对小学一年级学生设计。本节课旨在让学生通过探究自动喂水器的制作，理解简单机械原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。课程内容与课本中“简单机械”章节相关，要求学生掌握轮轴、滑轮等基本机械原理，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论、制作和测试等环节，了解自动喂水器的制作原理和步骤。学生将分组合作，利用提供的材料和工具，亲自动手制作一个简易的自动喂水器。在制作过程中，学生将运用所学的简单机械知识，解决实际操作中遇到的问题。

本节课注重培养学生的实践能力和科学素养，通过具体的制作活动，让学生在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。同时，课程还强调团队合作，培养学生的沟通协作能力。在评价环节，我将关注学生的制作过程和作品效果，以鼓励为主，激发学生的自信心和成就感。

核心素养目标

本节课旨在培养小学一年级学生的科学素养、创新思维和实践能力。通过制作自动喂水器的过程，学生将提升以下核心素养：

1.科学素养：学生通过观察、实验和制作等活动，加深对简单机械原理的理解，培养运用科学知识解决实际问题的能力。

2.创新思维：学生在制作自动喂水器的过程中，鼓励他们提出新的想法和解决方案，培养勇于尝试和创新的精神。

3.实践能力：学生亲自动手制作自动喂水器，提升动手操作能力，加深对科学知识的理解和应用。

4.团队合作：学生在小组合作中，培养沟通协作能力，学会与他人共同解决问题，培养团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解轮轴、滑轮等简单机械原理：学生需要掌握轮轴、滑轮等基本机械原理，并能够运用这些知识解决实际问题。例如，在制作自动喂水器时，学生需要理解轮轴可以改变力的方向，滑轮可以减小力的大小。

（2）掌握自动喂水器的制作步骤：学生需要了解自动喂水器的制作原理和步骤，并能够按照步骤进行制作。例如，制作自动喂水器需要先制作一个水箱，然后通过轮轴和滑轮连接一个喂水装置，最后通过一个简单的开关控制喂水。

（3）培养观察能力和创新能力：学生需要通过观察和实验，发现问题并提出解决方案，培养创新思维。例如，在制作自动喂水器的过程中，学生可能会发现喂水速度过慢的问题，并尝试通过改变滑轮的数量来解决。

2.教学难点：

（1）理解并运用简单机械原理：学生可能对轮轴、滑轮等简单机械原理的理解不够深入，导致在制作自动喂水器时无法正确运用。例如，学生可能不知道如何通过轮轴改变力的方向，或者如何通过滑轮减小力的大小。

（2）动手操作能力：学生可能对动手操作不够熟练，导致在制作自动喂水器时出现困难。例如，学生可能不知道如何正确使用胶水将轮轴和滑轮固定在适当的位置。

（3）创新能力：学生可能缺乏创新思维，无法提出有效的解决方案。例如，学生在解决喂水速度过慢的问题时，可能无法想到通过改变滑轮数量的方法。

针对以上难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

（1）通过生动有趣的例子讲解简单机械原理，让学生更好地理解并运用。例如，可以用一个轮轴模型展示如何改变力的方向，用一个滑轮模型展示如何减小力的大小。

（2）在制作自动喂水器的过程中，教师可以提供适当的指导，帮助学生掌握动手操作技巧。例如，教师可以演示如何正确使用胶水将轮轴和滑轮固定在适当的位置。

（3）鼓励学生积极参与讨论，激发他们的创新思维。例如，教师可以提出问题，引导学生思考如何解决喂水速度过慢的问题，并鼓励他们提出自己的解决方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过引导学生观察、实验和制作，激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。例如，在制作自动喂水器的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考并探索如何解决实际问题。

2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神。例如，学生在制作自动喂水器时，可以分组合作，共同完成制作任务。

3.任务驱动法：通过完成具体的制作任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以设定一个制作自动喂水器的任务，引导学生积极参与并完成任务。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示自动喂水器的制作过程和简单机械原理，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。例如，教师可以使用教学软件进行实时问答和解答学生的问题。

3.实物模