Module 4 Unit 1 This is my head第一课时教案.docx

Module4Unit1Thisismyhead第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit1Thisismyhead第一课时教案

教学内容

本节课的教学内容为人教版新目标英语七年级上册的Module4Unit1Thisismyhead。本节课的主要内容包括：学习身体部位的英语表达，如head,eyes,nose,mouth等；能够运用所学生体部位的英语表达进行简单的自我介绍和相互介绍。通过本节课的学习，学生能够掌握身体部位的基本词汇，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握身体部位的基本词汇，提高英语口语表达能力，能够在日常生活中运用所学进行简单的自我介绍和相互介绍。

2.文化意识：通过学习身体部位的英语表达，学生能够了解和认识到中西方在身体部位表达上的差异，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要观察、思考和总结身体部位的英语表达方式，培养他们的观察力、思考力和总结力。

学情分析

针对Module4Unit1Thisismyhead这部分内容，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据新目标英语七年级上册的教学要求，本节课主要针对七年级的学生。在这个阶段，学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生在英语口语表达和词汇积累方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。

2.知识、能力、素质方面

在学习Module4Unit1Thisismyhead这部分内容时，学生需要掌握身体部位的基本词汇，如head,eyes,nose,mouth等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和相互介绍。在这个过程中，学生需要不断提高自己的英语听说读写能力，尤其是在口语表达和词汇积累方面。此外，学生还需要培养良好的学习习惯和合作精神，以提高学习效果。

3.行为习惯

在教学实践中，我们发现学生在学习英语时存在以下行为习惯问题：

（1）部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

（2）部分学生英语学习基础薄弱，对新的知识点接受能力较慢。

（3）部分学生在英语课堂上不敢开口说英语，缺乏自信心。

（4）部分学生学习习惯不良，如上课走神、作业拖延等。

针对以上问题，我们需要在教学过程中关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣；同时，采取有效的教学方法，帮助学生巩固基础知识，提高自信心；并加强学习习惯的培养，使学生在课堂上能够积极参与，提高学习效果。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我们可以发现以下几点对课程学习的影响：

（1）学生的英语基础水平对课程学习的进度和效果有直接影响。基础薄弱的学生需要更多的时间和精力来巩固知识，从而影响整体的教学进度。

（2）学生的学习兴趣和积极性对课程学习的成效至关重要。只有激发学生的学习兴趣，才能使他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

（3）学生的学习习惯和合作精神对课程学习的长期效果具有决定性作用。良好的学习习惯和合作精神能够帮助学生更好地掌握知识，提高综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

（2）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

（3）电子白板：利用电子白板展示教学内容，进行互动式教学，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（4）教学软件：运用各类教学软件，如听力、口语训练软件，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。

（5）实物道具：使用身体部位的实物道具，如头模、眼睛、鼻子等，帮助学生直观地理解和学习身体部位的英语表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Thisismyhead”课