六年级全一册信息技术第4课机器人行走（教案）.docx

六年级全一册信息技术第4课机器人行走（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级全一册信息技术第4课“机器人行走”。教学内容涉及机器人基础知识、机器人编程以及简单控制原理。通过本节课，学生将学会使用编程软件，控制机器人进行基本行走。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了计算机基本操作，了解了简单的编程逻辑，例如顺序结构、循环结构等。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到机器人编程中，让他们在实践中掌握机器人行走的相关知识，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的信息技术素养和创新能力。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生巩固课本所学知识，并拓展应用领域。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过学习机器人行走编程，使学生能够理解信息在科技发展中的重要作用，提高对信息的敏感度和信息处理能力。

2.计算思维：培养学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，激发学生的计算思维，使其能够将复杂问题分解为简单模块，逐步解决。

3.创新能力：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人行走路径，提高学生的创新意识和能力。

4.团队合作：通过小组合作完成任务，培养学生沟通协调、共同解决问题的能力，增强团队协作精神。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在信息技术方面的层次、知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.学生层次：六年级学生处于小学高年级阶段，身心发展逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和探究精神。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇心，对科技领域尤其是机器人编程有较高的兴趣。

2.知识方面：学生在前期的信息技术课程中，已经掌握了计算机基本操作，了解了简单的编程逻辑，如顺序结构、循环结构等。此外，他们对机器人行走的相关知识已有一定了解，为学习本节课内容奠定了基础。

3.能力方面：六年级学生在思维能力、动手操作能力、问题解决能力等方面有较大提升。他们能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的编程基础和创新能力。然而，在团队协作、沟通表达方面，部分学生仍需提高。

4.素质方面：学生在道德品质、学习态度、自信心等方面表现出较好的素质。他们对课程学习充满热情，积极参与课堂讨论和实践活动，有利于提高课堂效果。

5.行为习惯：六年级学生在课堂学习中，普遍能够遵守纪律，认真听讲，积极发言。但在课后实践环节，部分学生可能存在拖延、依赖他人等现象，影响学习效果。

针对以上学情，以下分析对本节课的影响：

1.学生对机器人编程的兴趣有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。

2.学生已掌握的知识和技能为基础，有助于本节课的教学内容顺利展开。

3.学生的自主学习和探究能力有助于他们在编程过程中发现问题、解决问题。

4.学生的团队协作能力将影响小组完成任务的质量，教师需关注并引导学生在合作中发挥各自优势。

5.部分学生在行为习惯方面的问题，需要教师在教学过程中加强关注，引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、机器人套件、编程控制器。

2.软件资源：编程软件（如Scratch）、教学管理系统。

3.课程平台：学校内部网络学习平台、教室多媒体设备。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、在线编程教程。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、讨论交流、评价反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《机器人行走》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，机器人是如何实现行走的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索机器人行走的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解机器人行走的基本概念。机器人行走是指通过编程控制，使机器人按照既定路径进行移动。它是机器人技术应用的基础，广泛应用于工业、医疗、教育等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了机器人行走在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调编程逻辑和控制原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与机器人行走相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的机器人行走操作。这个操作将演示机器人行走的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时