人音三下第5课 嘹亮歌声 教学设计.docxVIP

人音三下第5课嘹亮歌声教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人音三下第5课嘹亮歌声》教学设计，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.学唱歌曲《我们的田野》：引导学生通过欣赏、学唱，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。

2.学习音乐基础知识：介绍音名、音高、音值等基本概念，帮助学生理解乐理知识，提高识谱能力。

3.歌曲创编：以小组为单位，运用所学音乐知识，创作一首以“大自然”为主题的短歌。

4.音乐欣赏：欣赏《我们的田野》的不同演唱版本，让学生感受不同演唱风格，提高音乐鉴赏能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识，布置课后作业。

二、核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力：通过学唱《我们的田野》，让学生感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的审美情趣。

2.提高学生的音乐表现力：通过歌曲学唱和创编，激发学生的音乐创造力，提高他们的音乐表现力。

3.增强学生的团队协作能力：分组创编歌曲，使学生在合作中学会倾听、交流、协调，培养团队精神。

4.培养学生的音乐文化素养：欣赏不同版本的《我们的田野》，了解歌曲的创作背景，提高学生的音乐文化素养。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生主动探索音乐知识，培养他们独立思考、自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学唱歌曲《我们的田野》：掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，以及正确的演唱技巧。

-音乐基础知识：理解音名、音高、音值等基本概念，提高识谱能力。

-歌曲创编：运用所学的音乐知识，创作一首具有主题的短歌，培养学生的创新意识。

举例解释：

-学唱《我们的田野》时，教师需强调歌曲中的关键音高、节奏变化，确保学生能够准确演唱。

-在音乐基础知识方面，教师应着重讲解音名与音高的关系，以及如何识别不同的音值，通过实际操作让学生熟练掌握。

2.教学难点

-歌曲演唱技巧：如何运用正确的呼吸方法、发音清晰以及情感表达。

-歌曲创编：如何将所学的音乐知识灵活运用于创作中，形成有创意的作品。

-音乐欣赏：如何从不同版本的演唱中，提炼出音乐元素，进行有效鉴赏。

举例解释：

-在演唱技巧方面，学生可能难以把握歌曲中的情感表达，教师应通过示范、引导，帮助学生理解歌词背后的情感，从而更好地演绎歌曲。

-在歌曲创编中，学生可能会在创作过程中遇到如何将创意与音乐知识结合的难题，教师应鼓励学生尝试，提供必要的指导，帮助学生克服难点。

-对于音乐欣赏，教师应引导学生关注不同演唱版本的细节差异，如音色、节奏处理等，培养学生细致入微的观察力和鉴赏能力。

四、教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-录音设备

-音乐教学CD/MP3

-歌曲乐谱

2.软件资源：

-音乐教学软件

-音频编辑软件

-PowerPoint演示文稿

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-班级群共享空间

4.信息化资源：

-课文相关歌曲视频

-音乐理论知识电子资料

-歌曲创编案例

5.教学手段：

-集体教学

-小组合作

-互动式教学

-情境教学

-演示法

-实践法

-作品展示与评价

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们的田野》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音名、音高、音值等音乐知识点，结合《我们的田野》歌曲实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的旋律、节奏、歌词展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学音乐知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）