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《植树问题》说课稿

数学广角《植树问题》说课稿

一、说教材

“植树问题”是五年级上册“数学广角”106页的内容。本节主要探讨关于一条线段上的植树问题。一条线段上植树也有不同的情形：本节讲的例1主要研究两端都要栽的植树问题。教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用画线段图的方法来探究栽树的棵数与段数之间的关系，经历猜想、试验、推理等数学探索的过程，并启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律解决生活中的实际问题。为此，本课制定如下教学目标：

教学目标：

1、利用学生熟悉的生活素材，通过动手操作等活动，让学生感受段数与棵数的关系。

2、通过小组合作交流，使学生发现并理解棵数与段数之间的规律，并利用规律解决实际问题。

说教学重、难点：

教学重点：引导学生发现植树棵数与段数之间的关系，并能应用规律解决问题。

《植树问题》说课稿全文共1页，当前为第1页。教学难点：理解棵数与段数之间的规律，并掌握总长、间距、段数之间的关系（总长÷间距=段数，段数+1=棵数），并能运用规律解决问题。

《植树问题》说课稿全文共1页，当前为第1页。

二、说教法

在本节课中，我力图体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，因此我采用自主探究模式，让学生利用画线段图——探究发现规律。

三、说学法

让学生通过有序的操作、思考、实践等活动，使学生的所想、所悟与直观形象结合，经历知识的探究过程，渗透数学学习方法，深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。

四、说教学过程

（一）课前铺垫：我设计了找手指上的数学，从我们熟悉的手中寻找数学问题，用意在于先突破数学中的知识点，理解总长、间距、段数之间的关系，初步感知棵数与段数之间的关系，并且起到规范学生语言的作用。

（二）创设情境，生成问题。

我从美化环境和净化空气的“植树活动”揭示课题：植树问题。

（三）探索交流，解决问题。

1、学生动手操作，发现规律：棵数比段数多1，段数比棵数少1。

《植树问题》说课稿全文共2页，当前为第2页。2、学生汇报，初步建模，并总结：总长÷间距=段数，段数+1=棵数。

《植树问题》说课稿全文共2页，当前为第2页。

3、解决问题：教例1，同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端要栽），一共要栽多少棵树？放手让学生尝试，独立列式、交流反馈、明白算理。

（四）巩固应用，内化提高：这一环节我安排了三组生活中的实际问题，练习题设计有层次性，充分体现本节课的重、难点。

（五）回顾整理，反思提升。

五、说板书设计

分三大块：

第一块发现规律、公式

第二块例1解决问题

第三块板演。

《植树问题》说课稿全文共3页，当前为第3页。

《植树问题》说课稿全文共3页，当前为第3页。