【单元整体教学设计】Unit 4 My home PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4MyhomePBLetslearn教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit4MyhomePBLetslearn教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版PEP英语三年级Unit4MyhomePBLetslearn部分，包括词汇：bedroom,livingroom,kitchen,study,bathroom；以及句型：Whatsthis?Itsa...

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的家庭房间名词和简单的问候语，本节课将在此基础上，进一步学习关于房间的词汇和交际用语，使学生在实际生活中能够运用所学描述自己的家庭环境，提高学生的英语交际能力。同时，通过学习，让学生了解不同房间的英文表达，拓宽视野，增强对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.运用目标词汇和句型，准确描述家庭房间及物品，提升语言表达能力；

2.通过对房间词汇的学习，锻炼逻辑思维和分类思维，增强思维品质；

3.了解并尊重不同文化背景下家庭布局的差异，培养跨文化交际意识，提升文化素养。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子，对家庭相关的话题有一定的了解，能够用简单的英语进行自我介绍和问候。然而，对于具体描述家庭房间的词汇和句型，学生的掌握程度有限，需要在本节课中进一步学习和巩固。

-学生对家庭房间的概念已有初步认识，但具体到英文表达，如bedroom、livingroom等词汇，多数学生可能还较陌生。

-学生在句型方面，已具备使用Whatsthis?和Itsa...进行简单问答的能力，但在实际情境中的应用还有待提高。

2.能力层面：学生在二年级的学习中，已经具备了一定的听说能力和初步的阅读能力。在此基础上，三年级的学生开始学习书写和拼写，但在实际操作中，部分学生可能在单词拼写和句子书写方面存在困难。

-学生的听说能力较强，能够参与课堂活动并进行简单的英语交流，但在准确度和流利度方面仍有待提高。

-学生的阅读能力逐渐提升，但在词汇理解和句子结构分析方面还需要加强指导。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较高的积极性，对新鲜事物充满好奇心，有利于激发学习兴趣。但部分学生在课堂上的专注度不高，自律性有待加强。

-学生在学习过程中，表现出对英语学习的热情，喜欢参与课堂活动，有利于提高课堂效果。

-学生的团队合作意识逐渐增强，但在小组活动中，部分学生可能过于依赖他人，需要培养独立思考的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯整体较好，能够遵循课堂纪律，积极参与课堂活动。但在课堂互动中，部分学生可能存在害羞、紧张等情绪，影响学习效果。

-学生在课堂上的表现较为规范，能够按照老师的要求完成学习任务。

-学生的学习习惯逐渐养成，但在自主学习和时间管理方面还需要加强引导。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范，为学生提供本节课的核心词汇和句型，帮助学生掌握基本知识。

-情境教学法：结合家庭房间情境，引导学生进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。

-交际法：通过小组讨论、问答等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的跨文化交际意识。

-任务驱动法：设置任务，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，进行家庭场景的角色扮演，练习描述房间和物品的句型。

-小组讨论：学生分组讨论家庭房间的特点及功能，增进对词汇的理解和运用。

-课堂游戏：设计“家庭房间连连看”、“猜词游戏”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇和句型。

-课后实践：布置学生拍摄家庭房间的照片或视频，用英语进行介绍，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：利用PPT展示家庭房间的图片、词汇和句型，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与家庭房间相关的英语视频，让学生观看并模仿，提高他们的听说能力。

-在线工具：利用班级群、英语学习平台等，分享学习资源，方便学生课后复习和拓展学习。

-实物教具：准备家庭房间物品的实物或模型，让学生触摸、观察，增强对词汇的记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭房间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家有哪些房间吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些家庭房间的图片，让学生初步感受不同