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2024年高中班主任工作案例

中学班主任工作案例

班主任要善待不喜爱你的学生

2024年9月新高一报到时，一名男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来，他指着我在走廊上公开叫嚣：你管班太精细，太严格，我要调班。

我第一次遇到这种状况，新班刚起先，就有学生公开表示不喜爱自己。这件事在学校里面也很新颖 ，最终校长都惊动了，出面干预，他就没调成。因为当时我们学校有一个规则：没有极为特别状况不能调班。

后来的事实表明，这是一个相当有特性的孩子，不让调班，他就每天背着空书包来上学，上课趴在桌子上睡觉，谁跟他说话他都一言不发。我相当恼火，却又手足无措，只能在心底祈祷他不来。工作以来自信满满的我第一次遇到了Hold不住的窘迫，因为他根本不看我。刚毅的我在人前装着不在乎地说随他去吧，白天要看着他趴在桌在上却无能为力，在深夜里还要倾听他父母向我历数他的叛逆。反正，无奈的心情在家长和老师身上都充满着。

大约两个周后，我试着跟他沟通，他的头歪着，一言不发，任凭我语重心长的开导都麻木不仁，最终，他说了一句令我至今难忘的话：不要以为学生都喜爱你，我就不喜爱你。但是我喜爱学习，尤其喜爱学物理，怎么会让你教物理呢？

大家别见笑，请肯定要信任我当时掉泪了，因为我已经完全崩溃了。自己多年努力在心底、在学校、在学生、同事中打造的形象完全坍塌。办公室的其他老师把他轰走了，临走时他满脸的倔强。

我又一次败下阵来。但是正是这次谈话，坚决了我要转化他的决心。我请教了我们学校的特级老师徐婷阳老师，她听完我的叙述，真诚的提出了三点：1、学生说的是实话，你爱岗、敬业、责任心强、管理班级严格到位，这些在你来看都是你的资本，可是你忽视了教化主体学生的差异，有些学生就是不喜爱被管束太严，这一点要理解。2、不要以为学生都喜爱你，你不行能做到人人满足，当然我也不行能，只要大多数人满足即可。这是实话，就是难听点。3、特性这么强的孩子，你要善待他，他不是说他爱学习吗？每个学生都有他别出心裁的一面，都是一块玉石，你要像一名高超的雕刻家，因势利导的把他雕刻成独一无二的宝玉，一模一样、千人一面是班主任大忌。他不喜爱你，你去喜爱他，更要善待他，石头都能捂热，何况是这样一个大活人。

徐老师的话字字撞击我的心灵，为什么自己不敢甚至不情愿去回顾总结自己的工作？莫非自己的工作就真的这样不堪回首？事实上内心深处也承认自己的一些管理方法、理念存在问题，只不过当被冠以勤奋、严格、负责任、出成果的名号后，内心深处的自我膨胀使自己不情愿去面对，越来越希望全部的学生都听从我的管理，什么事情都整齐划一，却忽视了教化的主体是活生生的个体。每一个学生都是一个别出心裁的小宇宙，我从来没有想过如何去激发这些小宇宙，却立志把他们把他们打磨成平整的小石头，有棱角的统统磨去，有瑕疵的一概剔去。由于我的执着、坚持不懈，我所管理的班级总是全校最好的、最出分的，家长感谢我，挤破脑袋把孩子送到我的班，领导对我更是赏识有加，我更加亢奋的挥动手中的斧子，努力为学校、为社会打造标准件。这就是真实的我，一个自己都感觉很残忍的我。

经过自己激烈的心理斗争，我心态平和下来，看学生的眼神都不是过去那种挑剔的，而变成柔软的；说话的语调不再是不可一世的，而变成温柔的。班级呈现出一种生气勃勃的景象，语文老师说：你班的学生一眼就能认出来，个个豪情万丈，精神焕发，不像之前传闻的都是些机器人。我笑而不语，他不会知道我的内心经过怎样的挣扎、洗礼，而后如凤凰涅槃般重新站起来的我的志向。而对于小王，表面上我亦做冷处理，私下里我细致探讨了他从小学以来的经验，分析得出：他是一个特别聪慧、要强的学生，他很自卑，又很内向，